Comment tu le dis?

CRO-MAGNON

2010-03-21T01:30:00.000-07:00

Cro-Magnon progresse, il s'exprime mieux, il accède à la société de consommation, il veut tout.

Mais il découvre que c'est dur quand on a pas de tunes pour acheter ce qu'on veut!

Alors il regrette. Il regrette le temps où on était tous pareils. Pas de riches!

Que des bons ou des mauvais chasseurs.

Pas d'habits! seulement une culotte en peau pour pas qu'on voie ses fesses! Enfin pas de frimeur, avec des super nike!

La préhistoire, ça c'était la vraie vie!

Mange-moi

2010-02-05T06:33:00.000-08:00

Un jour j'avais avalé une classe entière.
J'avais réussi à tous les gober.
J'avais un ventre énorme.
C'était une classe de musique.
Ils avaient leurs instruments avec eux.
Nathalie Papin.

Texte dit par les élèves de CE1/CE2 de Marson

FRUSTRATION !!!!!!

2010-01-31T09:22:00.000-08:00

FRUSTRATION! POURQUOI?

Alors, pour ceux qui ont écouté notre travail sur Cro-magnon, dans les messages précédents, nous avons une citation énorme à la fin du document audio!

Pour répondre à la frustration qui s'installe en vous, immanquablement, voici pour abréger votre ......... calvaire.

ATTENTION! Si vous n'avez pas écouté Cro-Magnon, n'écoutez pas tout de suite ce qui est proposé ici, CE SERAIT DU GÂCHIS, revenez plus tard, lorsque vous aurez écouté Cro-Magnon et que la frustration deviendra trop grande!!!! ...............Ouf, ça fait trop de bien!

Comment naissent les histoires ?

2010-01-31T06:47:00.000-08:00

Voici une réponse à cette question, que l'on trouve dans un livre extraordinaire,

absolument captivant que j'introduis chaque année dans mes classes :

J'ai enregistré ce roman pour écoute en classe en suivant le texte, avec toutes les activités que l'on peut imaginer, anticipation, dialogue...
Les élèves en raffolent chaque année.
Alors à vous d'écouter et de donner votre avis, votre envie de découvrir ce fabuleux récit de Pierre Gripari.

première partie:

deuxième partie:

troisième partie:

Si vous voulez entendre la voix de Pierre Gripari :
voici le chemin http://image.radio-france.fr/parvis/gripari.htm

Cro-Magnon

2010-01-31T03:56:00.000-08:00

Blog, réveille-toi!

Oui, j'arrive avec le projet de Courtisols, autour du livre

"Je veux être un Cro-Magnon"

de Patricia Berreby, illustré par Clément Oubrerie,
collection Casterman benjamin, .
Un petit album, très gai, des illustrations savoureuses,
qui parle de sujets très graves : argent, consommation, jalousie, progrès...
Ah ah ah, c'est pour rire!
Enfin nous on s'amuse avec et voilà le résultat de nos
petites mises en scène, en voix, en gestes...

Mange Moi de Nathalie Papin

2009-11-26T08:04:00.000-08:00

Voici le début d'un nouveau projet!
Explorer l'œuvre de Papin dans différentes formes théâtrales et dans plusieurs classes.
Ce BLOG pourrait recueillir tous les essais, les choix, les réécritures pour les partager et les enrichir!
A bientôt sur la toile!
Sylvie Thomas

Travailler du chapeau !

2009-07-05T04:58:00.000-07:00

Dernières images de Monsieur Jean

2009-07-04T13:52:00.000-07:00

Comment le dire?

2009-06-29T04:32:00.000-07:00

Comment dire ça?

Que ce pojet était magnifique...que les élèves étaient émouvants......que les textes étaient magiques....

Choisissez la phrase qui semble le mieux vous convenir:

1 Je n'ai pas pu convaincre mon poème de rester sage.
2 La poésie ne raconte pas d'histoires
3 Ecrire est une façon de veiller
4 Imaginer, c'est hausser le réel d'un ton.

Vous retrouverez quelques extraits , dis par les élèves, dans cet article...difficile de choisir....mais vous avez tous les textes.
J'ai peu de photos du 02 juin : si quelques uns d'entre vous peuvent en mettre sur le site, quand vous aurez le temps : ce serait super car le BLOG pourrait servir de mémoire à ce projet.
Merci encore de vous être lancés dans cette aventure....

Bonnes vacances à tous!!!

Sylvie

Descendus du ciel...

2009-04-06T06:43:00.000-07:00

Descendus du ciel,
Il est triste.
Elle l'entend, pensant qu'il va souffrir.
Eux, ensemble, sont désespérément seuls.

Decendus du ciel,
Il a décidé de se taire.
Elle a oublié de se recoiffer.
Ils bercent le bonheur.

Descendus du ciel,
Il attend le coucher du soleil.
Elle voit des couleurs, puis le ciel.
Ils regardent le temps.

Descendus du ciel,
Il a peur du vide
Elle se perd dans la foule
Ils vont ensemble,décrocher la lune.

Descendus du ciel,
Il attend l'autobus, direction l'espace.
Elle veut jouer à la console lunaire.
Ils vont en boîte de vie.

Descendus du ciel,
Il aime le public et il déteste son costume
Elle ne supporte pas les tigres mais elle adore son bébé
Ils vivent pour les spectacles,ils haïssent être en congé.

Descendus du ciel,
Il porte le chapeau en regardant la fille.
Elle serre son petit contre elle pour le calmer.
Elle et lui, réunis,écoutent son langage douloureux.

Descendus du ciel,
Il s'enroule dans l'amour
Elle sourit à la joie
Ils oublient leurs peines.

Descendus du ciel,
Il a perdu sa joie de vivre
Elle a oublié son amour pour lui
Ils n'ont plus d'espoir.
Elle ne sait pas .Elle ne sait plus.
Peut-être dans la boîte à gants,
Peut-être au restaurant.
.....peut-être qu'elle l'a perdu
Ou qu'elle le retrouvera dans un an,cent ans,mille ans.

Descendus du ciel,
Il est triste d'en être parti
Elle regrette le ciel
Sa liberté
La beauté vue d'en haut
Et la chance de voler
Descendus du ciel
Ils veulent y retourner.

Descendus du ciel,
Il regarde les nuages
Elle a entendu son âme
Les amoureux célestes écoutent leur coeur.

Descendus du ciel,
Il ne sait plus voler , ni se balancer
Elle comprend en écoutant ses prouesses passées
Ils se voient effacés du miroir du monde
Rayés de leur réalité.

Descendus du ciel,
Il a écouté les esprits
Elle a fait survivre l'univers
Eux ont couru sur la voie lactée.

Descendus du ciel,
Il préfère les cieux
Elle n'aime pas la terre
Descendus du ciel
Ils veulent y retourner.

Descendus du ciel,
Il ne pense plus qu'à elle.
Elle l'attend dans la nuit, la main sur son coeur
Ils regardent le vent qui souffle dans la brume.

Descendus du ciel,
Il est triste
Elle n'a plus de sentiments
Ils sont pauvres et ont faim d'amour.

Descendus du ciel,
Il aimait bien virvolter dans les airs
Elle est désespérée
Ils sont désespérés de virvolter avec leur bébé.

D'après une oeuvre picturale de Picasso représentant des saltimbanques, textes produits par les élèves de CM2 de l'école Jules Ferry à Châlons en Champagne, avec l'aide précieuse d'Anne Mulpas. Merci Anne.

UN amUseMent pAr JuliO CoRrtaZar

2009-03-25T00:33:00.000-07:00

Par écrit poule une

Ce qui arrive nous exaltant est. Nous rapidement appartenu le monde a hourra. Il y a eu une fusée inoffensive apparemment lancée Cap Américains Canaveral par les depuis. Raisons pour des inconnues elle a l’orbite de dévié, et probablement lâché a quelque chose en frôlant d’invisible la terre. Ça crête nous est tombé sur la paf, et commencé à muter nous avons. Nous vite les de multiplications avons appris table, nous forte très littérature sommes pour l’histoire de la, chimie pour la un peu moins, nulles jusqu’à présent le pour sport, dommage mais : le aux poules cosmos appartiendra, dieu de nom.

Julio Cortàzar dans « Nouvelles, histoires et autres contes » Quatro Gallimard

Monsieur Jean a vu ...

2009-03-25T00:13:00.000-07:00

Toi et moi

2009-03-23T00:55:00.000-07:00

Moi je ne suis pas un héros
Toi tu ne crois pas ce que disent les journaux
Nos deux nos faux pas nous collent à la peau

Moi je brasse l'amour
Toi tu nages dans le bonheur
Nous nous plongeons dasn la vie

Moi,je prends racine.

Toi,tu fleuris.

Nous deux,on fait le printemps.

Moi, je n'ai pas les pieds sur terre.
Toi,tu décolles pour Mars .
Nous deux , on s'envole dans l'éspace.

Moi je mange du chocolat
Toi tu goûtes au nougat
Nous deux on déguste les douceurs de la vie

Les CE2-CM1 de Vésigneul

Je me demande ...

2009-03-20T13:54:00.000-07:00

Dans la rue
Grandes et petites idées discutent, s’entretuent parfois, fument, mangent, dévorent, jouent au loup, attendent on sait qui on ne sait quoi.

Elles courent, dansent, volent, se perdent, tombent, se cassent, se fracassent et pleurent et se relèvent…

Et moi dans tout ça, je demande

je demande
je demande à une idée tout feu tout flamme de me donner le décor du monde…

je demande
je demande à une idée soleil bleu de me donner la chaleur pour nos cœurs…

je demande
je demande à une idée « grosse école » de colorier la mer en rouge…

je demande
je demande à une idée comme une étoile goûteuse de me donner la clé des nuages…

je demande
je demande à une idée fourmi d’écrabouiller le monde…

je demande
je demande à une idée rap’euse de me donner le rythme pour que la terre revive…

je demande
je demande à une idée qui roule de me donner le tempo…

je demande
je demande
je demande…

Elles se taisent
Comme des robots sans piles, des clous, des marteaux, des portes, des murs

Elles se taisent
Comme des pierres, le fer et l’enclume
Et leurs silences claquent comme le fouet sur l’esclave.

Je demande
Je réclame à une idée énorme de me décrocher un futur en paix durable, recyclable, équitable, lessivable, admirable, incroyable, indémodable, cartable, potable, imprimable, mangeable, dirigeable, digérable, aimable, et surtout dé-li-vra-ble…

Je réclame ……………….. ………….. …………….et j’exige

L’idée d’une maman, … éternellement

Je voudrais, … tout simplement

Une ……………….

Ou …

des idées

Qui me font des câlins

Qui consolent mes chagrins

Des idées …

nin-nin

Avec Anne Mulpas, ce2/cm1 de Courtisols

L"apprentissage amoureux

2009-03-20T08:45:00.000-07:00

Plus rien désormais ne peut les séparer........

Et puis après?

Comment Albert fait-il pour rester sublime lorsqu’il ne sait pas réciter ses tables de multiplication ou qu’il n’arrive pas à réparer la plomberie ?

Et Ginette comment fait-elle pour rester charmante quand elle chante comme une casserole « A la Claire Fontaine » pendant une heure sous la douche ?

Les Cm1-CM2 de Vésigneul

Yaël Tautavel de Stéphanie Jaubertie

2009-03-20T06:33:00.000-07:00

Les classes de Courtisols et Jules Ferry vont voir ce spectacle à la comète.

Parce que l'île qu'ils habitent a été désertée par les animaux, Gaétan raconte à son jeune frère, Yaël, à quoi la vie pouvait bien ressembler avant. Avant le grand exode. Mais comment imaginer ce que l'on n'a jamais vu de ses propres yeux ?

7 personnages

Yaël Tautavel

Gaëtan Tautavel

Facteur Chuvul

Macha Chaval

Maurice Habilis

Kinoë Habilis

Coco Chovol

un extrait

GAETAN: Je suis encore jeune! Je veux vivre ma vie!

YAEL: Moi aussi je veux vivre ta vie! Tu es trop jeune pour me voir dépérir!

GAETAN: J'en peux plus des brocolis vapeur et des cakes aux betteraves!

YAEL: Exactement!

Pour plus d'information et des avis de spectateurs cliquez ici

Ce ventre-là

2009-02-19T01:31:00.000-08:00

Une salle de cm2 délimitée par du scotch rouge,
un comédien qui joue 26 personnages et beaucoup d'objets animés...
Les élèves ont 10 ans, la maîtresse au ventre rond en a 30.
Un spectacle sur les secrets que chacun porte,
les joies comme les douleurs.
Toute la palette des émotions est là.
Le monde entier par petites touches...

Un extrait du spectacle

Un loup

2009-02-17T06:29:00.000-08:00

Il était une fois un loup au noir pelage
raide comme un balai,
aux grandes pattes de montagne.

Un loup aux yeux rouge coquelicot
quand il est cruel comme un chameau

Un loup aux yeux bleu de mer
quand il est tout joyeux

Un loup aux yeux noir d'encre
quand il cherche la gloire.

Un loup à la queue ridicule et sans poil

MAIS

Une queue musicale qui joue avec le vent.
Les Cp-CE1 du Verbeau

Le corbeau du Verbeau

2009-02-17T06:16:00.000-08:00

Le corbeau
N'a plus son fromage
quel dommage!
Alors...alors il va le chercher...
Il regarde en bas,
Il regarde en haut
Il regarde sur les côtés;
Le fromage s'est perdu, s'est envolé ou bien on lui a volé, piqué.

les CP de l'école du Verbeau

Du théâtre à Courtisols

2009-02-15T08:52:00.000-08:00

Franck est revenu le 10 février et voilà de pistes des travail qu'il nous a proposées:

Un échauffement de quelques minutes, regroupés en cercle :
se frotter les mains en se regardant, se masser le front les joues, le visage, faire comme si on mâchait du chewing-gum, faire le visage le grand possible et le plus petit possible…

Reprise de l'exercice des frappés de mains

Un exercice avec musique

5 élèves marchent dans l'espace du cercle en se regardant quand ils se croisent. Quand un participant décide de s'arrêter: tout le monde doit s'arrêter. Pour redémarrer c'est quand un participant décide de repartir. Et ainsi de suite. Tâcher d'occuper l'espace du rond le mieux possible dans les déplacements.
Puis 5 autres , etc…
Cet exercice permet de se placer en grande écoute avec tout le groupe, c'est à dire que si quelqu'un fait quelque chose je réagis tout de suite : c'est la capacité à être en relation avec ce qui se passe.

Un exercice de regard
Entrer dans le cercle et poser son regard sur une chose, faire une statue (une image arrêtée), regard fixe.Essayer de fixer ce regard du plus proche au plus éloigné : une chose sur soi, une chose dans le cercle à un mètre de soi, une chose sur le bord du cercle, dans la salle, en dehors de la salle.
Cet exercice permet de montrer la vision du personnage qui va s'exprimer. Selon l'endroit où il regarde, il n'exprime pas la même chose.

Travail avec le texte
Ligne par ligne du texte écrit avec Anne.
A chaque ligne une personne entre dans le cercle avec son regard et son corps pour proposer ce qui vient du texte, sa propre vision du texte.
Trois enfants proposent l'un après l'autre et restent dans le cercle, font statue et disparaissent.
Phrase suivante: trois autres interprétations et ainsi de suite.

Nous avons aussi fait des mouvements d'ensemble sur des phrases de notre texte :
La mer turquoise, en nous tenant tous par la main.
Un dessin de sable en s'allongeant tous par terre les un après les autres en ayant un point de contact entre nous.
La lune vibrante, en regroupant bien serrés en vibrant, avec la voix aussi
Qui danse, pour moi, pour lui : on a tout dansé sur soi
Et tout a disparu !!! on a tous disparu du plateau!

Nous avons présenté un travail que nous avons fait sur "chic chac" …
qui a raté en beauté, on ne se plaçait pas comme prévu, on oubliait les attitudes…

Pour la prochaine fois nous devons expérimenter "Le reflet dans l'eau"
On pourra faire le jeu du miroir en "face à face" à deux. Il y a un qui bouge un élément de son corps l'autre doit suivre en miroir. Il faut se regarder dans les yeux pour avoir une vision large.

Pour notre passage sur la scène de la Comète
Franck nous dit que rien n'est encore figé. Tous nos exercices permettent d'avoir en stock plein d'idées, plein de pistes qu'il faut entretenir pour qu'elles ne meurent, tout comme des outils, des chaussures qu'il faut entretenir régulièrement... Quand le moment sera venu, nous feront des choix avec Franck pour fixer notre présentation sur les textes que nous expérimentons.

Merci Franck

Le chapeau de paille.

2009-02-08T12:05:00.000-08:00

Ce jour-là, Sottise et Sottisette se promenaient dans l’espace.

« Tu ne t’ennuies pas trop ? dit Sottisette.

- Ah si ! Il n’y a même pas de jeux, grogna Sottise qui aimait la précision.

- Ah ! Voilà du nouveau », annonça Sottisette en désignant une tâche minuscule au loin.

Ils s’approchèrent et découvrirent un chapeau.

« C’est un chapeau, dit Sottise.

- C’est un chapeau de paille, compléta Sottisette qui s’amusa à le lancer.

- J’aime bien les chapeaux on peut jouer au frisbee.

- C’est le minimum du minimum lança Sotisette, un chapeau c’est magique. On peut le transformer en bateau, en sous-marin, en bus, en tracteur, en bibliobus, en T.G.V, en fusée, en Ferrari.

- Mais alors gare aux feux rouges, aux radars et aux piétons, ajouta Sottise qui prenait goût au jeu.

- Oui, approuva Sottisette, un chapeau c’est vraiment magique mais c’est aussi très pratique. Si tu le remplis d’eau, il devient un joli aquarium pour Charlot mon petit poisson rouge. Tu peux également t’en servir comme filet à papillons. Il n’y a pas de meilleur moyen pour attraper les plus jolis et les plus rares.

- Et ce n’est pas tout, reprit Sottise, en deux temps trois mouvements il devient une assiette. Il n’y a rien de mieux pour jouer au serveur de restaurant.

- Et dans les maisons, poursuivit Sottisette sur sa lancée, des enfants et des parents s’en servent pour exécuter des bêtises très drôles. Tout comme ça. »

Ce1 Courtisols

Les chapeaux du monde...

2009-02-08T11:52:00.000-08:00

Il y a des chapeaux pour les mexicains
Des chapeaux coquins
Ou lointains.

Il y a des chapeaux pour les corsaires
Des chapeaux de mer
Ou verts.

Il y a des chapeaux pour sorciers
Des chapeaux colorés
Ou décorés.

Il y a des chapeaux de boulangers
Des chapeaux légers
Ou cartonnés.

Il y a des chapeaux pour les toréros
Des chapeaux rigolos
Ou très beaux.

Il y a des chapeaux pour les jardiniers
Des chapeaux décorés
Ou parfumés.

Il y a des chapeaux pour les épouvantails
Des chapeaux de toutes les tailles
Ou de paille

Il y a des chapeaux pour marins
Des chapeaux en satin
Ou très fins

Il y a des chapeaux pour policiers
Des chapeaux en osier
Ou en palmier

Il y a des chapeaux pour lutins
Des chapeaux nains
Ou de jardin.

Il y a des chapeaux pour mamie
Des chapeaux tous jolis
Ou fleuris.

Il y a des chapeaux pour facteurs
Des chapeaux porte-bonheur
Ou malheur

Il y a des chapeaux pour les enfants
Des chapeaux brillants ou amusants.

Ce1 Courtisols

On travaille du chapeau

2009-02-08T07:34:00.001-08:00

INTERVENTION D'ANNE MULPAS le 16 décembre 2008

2009-02-04T08:16:00.000-08:00

présentation
cadavre exquis
dégager des thèmes généraux pour écrit de texte (amour, retrouvailles / séparation, Mouvement, vacances / plage, ballade, imaginaire/rêve/invention, voyage, maladie, joie, ridicule, élégance, dégoût, le conte, propreté, ..)

Anne les dirige pour que les mots prennent forme ensemble (aidé par un dessin) et en leur posant des questions (où sont-ils?..)
ajouter le fait que le conte et l'amour sont endormis!!!

L'amour fait une ballade
le conte fait un voyage
l'un et l'autre ne se connaissent pas
l'un et l'autre ont connu une triste et ridicule séparation
le rêve tout au fond du cerveau du conte avec son détecteur de tristesse
sent que le coeur de son amie est lourd, lourd comme du plomb
le rêve cherche une fois, deux fois, trois fois, cent fois, mille fois...
il cherche quoi?
A rendre le cœur du conte léger, léger comme un poussière d'étoiles du jour, d'arc en ciel de la nuit
le rêve se met à rêver, un rêve chercheur de rêves
Il envoie des SMSS, Sensations Musicales Super Sensibles
Il envoie un message, deux messages,trois, cent, mille messages
il envoie mais ne reçoit aucune réponse
Rien
rien du tout
que dalle!!
Et puis?
Et puis ça vibre, ça vibre dans le ciel,
c'est comme une musique d'opéra qui fait trembler le cœur du rêve
le rêve ouvre le SMSS, regarde, entend
c'est le rêve de l'amour qui dit des choses aimables
il propose un rendez vous sur la plage dans le ciel rose du matin
Il veut que l'amour et le conte se rencontrent
il dit qu'il chante qu'ils sont fait l'un pour l'autre
le rêve du conte accepte le rendez vous
les deux rêves franchissent la toile du bonheur
et se retrouvent à marcher sur les flots de l'imaginaire.
Les deux rêves font alors tomber une pluie de cœurs
c'est comme une chanson cette pluie, une chanson sur la liberté d'aimer, la liberté de rêver
Le conte et l'amour se réveillent
...
Je t'aime parce que....
tu as les dents blondes
tu as des jambes de mammouths et des prairies de poils
tu as un popotin dégonflé qui me donne envie de voler
tu as des oreilles de bombardier
quand tu souris l'automne arrive
tu as la peau couleur de mousse
tu as les pieds de Tom Pouce
ta voix mélodieuse brise le coeur des gens
tes mèches de cheveux font comme une fontaine sur ta tête et flamboient come la cire d'une bougie.
Pour t'embrasser je dois grimper sur l'échelle qui mène à l'amour
tu es fine comme un pétale de rose
tu es si fine que je peux voir ton coeur qui palpite d'amour pour moi
tes joues me font penser à un coucher de soleil sur la mer.

Les cm1 / cm2

Bleu mêlé de blanc

2009-02-03T12:31:00.000-08:00

Anne Mulpas à Courtisols Ce2 Cm1

2009-02-02T10:39:00.000-08:00

Anne Mulpas est venue le 27 janvier

C’était sa quatrième intervention de la journée !

Bravo, quel marathon intellectuel de création !

Recette du jour (M. Jean aime faire la cuisine) :

Prenez un photo d’œuvre d’artiste (ici du bleu, car M.Jean aime le bleu), que chaque enfant se plonge dedans vite très vite deux secondes (j’aime bien deux secondes, seconde ça va bien avec 2) : juste le temps d’imprimer l’image dans le cerveau.

Puis « cahier de brouillon, crayon » : « écrivez votre, vos impressions » ………… silence…….panique….. brouillard…… création…… la page blanche……. Monsieur Jean a vu………..quoi ?

Chaque petit cuisinier apporte son sel, on mélange un peu, on goûte les mots, on en rajoute un peu là, on en retire ici, on re-goûte encore, on continue, on pétrit les mots, on égoutte les idées, les imaginations sont en ébullition, on touille un peu, on jette, on rattrape, la grande chef étoilée de la poésie (c’est Anne) est au piano, ça virevolte, ça triture, ça tamise, ça chauffe dur, le maître (c’est moi) est au passe-plat, au chinois, à la mandoline, (je fais ce que je peux pour suivre, j’efface le tableau, j’essuies, je sèche, je suis à la plonge…), les mots s’enchaînent, se déchaînent, s’échinent, ON EST EN TRANSE !!!

5 heures moins dix, vite, il reste 2 cuistots qui n’ont pas parlé, qui n’ont pas semé leur grain de sel, 5heures moins 5, plus qu’un : allez vite fort loin ! 5heures pile, OUIIIIIIII ; ça y est, c’est bon. Silence… On reste là Anne et moi. Epuisés, après le coup de feu ! Et quel coup de feu ! ça avait commencé doucement pourtant, puis tout est allé en augmentant, au fur et à mesure que les mots s’attablaient en s’ancraient sur le tableau de craie.

Mission accomplie.

Quand remettra-t-on le couvert ?

Quand on aura faim, pardi !

Merci Anne.

Du théatre à Courtisols Ce2 Cm1

2009-02-02T09:40:00.000-08:00

Franck Moreau est venu le 26 janvier, voici trois exercices que nous avons faits au ce2 Cm1 :

Un exercice de groupe en cercle : se tourner vers son voisin de droite et lui donner un frappé de main, que l’on se fait passer tour à tour, en position neutre évidemment.
Puis on lance un deuxième frappé il faut donc faire attention aux deux frappés !
Puis on recommence avec un frappé par la gauche et un frappé par la droite !!
Voilà pour se détendre se concentrer pour la cohésion du groupe.
Exercice pour évacuer le stress avant d’entrer en scène.

Autre exercice pour s’habituer au regard de l’autre, des autres, pour regarder les autres, l’autre :
En cercle, position zéro, un participant marche dans le cercle, tout le monde le regarde, il s’arrête devant un camarade, à environ un mètre de lui, le regarde quelques secondes, se place derrière lui et ce camarade pénètre dans le cercle et marche pour choisir un autre camarade et ainsi de suite …… le tout accompagné de musique.

Depuis, nous faisons cet exercice en arrivant en classe chaque matin en étant assis cette fois.
Ce qui nous fait changer de place, que nous gardons pour la journée. Ça prend 5 minutes avec de la musique. C’est un bon démarrage, et on change de place tous les jours ! Avantages ?
Changer d’horizon, de voisin, et pour le maître voir tous les enfants sous d’autres angles (dans les deux sens du terme) donner d’autres synergies. Le faire tous les jours donne des résultats intéressants et multiples, également sur la gestion des contraintes de ne pas avoir son casier là où l’on est assis. Acceptation de l’autre, des autres, acceptation des inconvénients et des avantages. Essayez, testez, plusieurs jours, on en reparle…En fait, quelle idée préconçue que de s’asseoir toujours à la même place, chaque jour, sous prétexte de ……. quoi !?

Encore une piste :
Créer un personnage à partir de la position zéro : changer un élément du corps : des gros yeux ! (par exemple) ça y est, c’est déjà un personnage ! Ajouter un deuxième élément : les bras, puis un troisième : les pieds ! Le personnage est fait, et il sait maintenant comment il va parler.
Il faut donc créer plein de personnages à partir de la position zéro avec 3 éléments, ça nous donne une galerie de portraits disponibles quand on en aura besoin. Ça rejoint le spectacle « Ce ventre-là » que l’on va voir le 17 février.
Merci Franck

Restitution du projet

2009-02-01T10:49:00.000-08:00

Toutes les classes du projet sont invitées à
dire leur texte au Théâtre de la Comète
à Châlons en Champagne:

Mardi 02 juin

Notez cette date précieusement dans votre carnet, votre mémo, votre agenda, votre mémoire, votre calepin et votre journal intime.
Gravez-la dans la pierre.
Imprimez-la sur un disque.
Notez-la sur le calendrier.

Ce jour-là, les textes écrits toute l'année seront clamés, divulgués, murmurés, chuchotés, hurlés, déclamés.
Ce jour-là les textes seront entendus, écoutés, applaudis.

Vivement le 02 juin!

Daniel Pennac nous dit

2009-01-30T02:03:00.000-08:00

Il va adorer ça, le goût des mots dans sa bouche.

ça fait du bruit,

une pensée,

et le goût de lire

est un héritage du besoin de dire.

L'éléphant et son doudou

2009-01-27T06:15:00.001-08:00

Un éléphant sur un bateau
Jonglait avec des chamalows
Pour narguer son doudou
Et le rendre carrément fou.
Mais souvent il était malhabile
Et son doudou le traita de débile.
Alors l'éléphant le jeta à l'eau
Et il crotta sur le bateau.
Le bateau coula
Et tout le monde se noya.

Les ce 2 Cm1

Venue de Anne Mulpas

2009-01-26T07:47:00.000-08:00

Le 20 janvier 2009, Anne est revenue dans notre classe.

Voilà le fruit de notre travail :

Travail d'écriture à partir d'une structure donnée :

J'ai une échelle dans la tête
C'est mon droit
C'est mon droit !

Je caresse le nez de la lune pour la faire éternuer.
Je ronfle avec les cochons en haut de la montagne.
Je grimpe longtemps longtemps pour voir les ours blancs.
Elle me guide au paradis du cheval
Je touche le bout de la fée orange.
Je chatouille le bras du soleil pour le faire rigoler.
Je remonte le temps pour lutter contre les invasions barbares.
Elle m'emmène au paradis des diables
Je descends pour faire rire les diables
Elle me mène jusqu'au jardin d'Eden pour voir la rosée du matin.
Je déplume les ailes des oiseaux et des anges; ça me permet de voyager autour du monde.
Je vais toucher la montagne gourmande et je déclenche des avalanches de bonbons, de gâteaux, de chocolat, de barbes à papa...
Elle m'emmène dans une grotte de bonbons pour faire crier mes parents
Je vais au paradis pour câliner les anges.
Je vais aux toilettes des limaces, ça glisse et je grimace. J'fais un concert pour castagnettes et maracasses.
Je vais l'école des tables infernales; ça tombe, ça bouge, ça voltige, ça dégringole, ça décolle, vole, ça s'envole. Franchement l'école parfois c'est renversant.
Je vais voir la poule aux yeux d'or. Je lui en prends deux, trois, quatre pour mon omelette.
J'vais camper sur une palette Je peins avec mon doigt. Et puis quoi? Mon pied droit. Avec ma tête et mes lunettes, mon ventre et mes dents, mon nez. Je suis un tableau de la tête aux pieds.

Y en marre de cette échelle. Je la prends, je l'étrangle, je la noie...

Quand tu montes à l'échelle
Souris à tous ceux que tu croises
Car tu croiseras
les mêmes en redescendant.
Proverbe américain

J'ai fait un rêve

2009-01-18T12:04:00.000-08:00

Voici un texte insprié de "J'ai fait un rêve",

tiré de La sortie au théâtre et autres textes, de Karl Valentin.

Moi et mes douze frères, nous étions dans un grand parc d'attraction. Nous étions tous installés dans la grande roue quand tout à coup, celle-ci s'est décrochée. Elle a roulé pendant des heures et a fini sa course dans les toilettes d'un grand restaurant – en rêve bien sûr.
Nous nous sommes retrouvés face à Shérifa Luna. Elle avait les mots, nous a tous rendus accrocs. On voyait déjà l'alliance dans ses bras mais et un de mes frères a tiré la chasse d'eau et nous avons tous été emportés par le courant – en rêve bien sûr.
Notre voyage s'est terminé dans les égouts. L'heure du déjeuner approchait. Un troupeau de rats nous a invités à partager leur repas -en rêve bien sûr. Nous pensions que nous étions perdus. Shérifa Luna s'est mise à chanter toute l'échelle de la gamme, et à cette échelle, nous sommes remontés -en rêve bien sûr.

Les Ce2 Cm1

Sous le chapiteau de mes cheveux (suite et fin)

2009-01-16T08:14:00.000-08:00

Sous le chapiteau de mes cheveux,

Il y a encore des croissants chauves mais barbus qui font les soldes dans un grand magasin.

Il y a un courageux mouton qui marche à pas de loup.

Il y a des carottes métalliques qui tombent du ciel .

Il y a des têtes de mule qui écoutent des moulins à paroles
Il y a de doux mots durs qui chatouillent le bout du nez.
Il y a un rugueux fil lisse qui s'emmêle les pinceaux.
Il y a de stupides dés malades qui roulent à vélo
Il y a un magnifique escargot carnivore qui avale un steak
Il y a de douces colères rouges qui apaisent les gens
Il ya un renard triste qui rit comme une baleine
Il ya un chat géant aux ailes blanches qui survole les gradins
Il y a un escargot muet qui chuchote comme un moulin à paroles.
Il y a un crocodile à crinière qui danse sur un hippopotame.
Et le sommeil,avec son lit de rêves,m'emporte sur la nuit de son monde ...

Sous le chapiteau de mes cheveux...(suite)

2009-01-15T07:17:00.000-08:00

Sous le chapiteau de mes cheveux,
Il y a un cheval naïf qui galope en chaussures à talons
Il y a un gros dragon comique qui prend un thé dans un petit hélicoptère électrique
Il y a un boulanger sans travail qui a du pain sur la planche
Il y a un gros timide qui ramène sa fraise
Il y a de grands torrents glacés qui pleurent à chaudes larmes
Il y a de longs murs solides qui se plient en quatre
Il y a un horrible cheval qui a trois têtes
Il y a un poux coléreux qui joue de la batterie électrique

Il y a d' énormes serpents clownesques qui marchent tout en racontant des blagues

Il y a de grands fleuves à sec qui se roulent dans la farine

Il y a de grandes vagues immobiles qui éclaboussent les touristes

Il y a d'énormes petits pois teigneux qui domptent des girafes sans cou.
Il y a des livres blancs qui racontent leurs histoires
Il y a un maigre puma bleu qui s'allonge en touchant les étoiles.
Il y a des casseurs de pieds réparateurs qui enragent, verts de peur.
Il y a une minuscule vache fushia qui se tricote une jupe
Il y a un moulin à paroles muet qui coule dans mes oreilles
CM2 Jules Ferry Châlons

Sous le chapiteau de mes cheveux...

2009-01-15T05:41:00.000-08:00

Sous le chapiteau de mes cheveux,
Il y a de jolis petits cochons ailés qui virevoltent en monocycle.
Il y a des voltigeurs qui jouent avec les cartes des aires,
Il y a des centaures qui executent la pyramide du temps.
Il y a aussi des jongleurs de lunes,de soleils et de planètes prétentieuses,
Il y a des nuages qui se disputent dans une course à pied exaltante et éternelle.
Il y a un minuscule haricot bleu fluo qui fait du trapèze sur les comètes.
Il y a une carpe bavarde qui parle à un moulin muet .
Il y a le longuissime caniche informatique qui croque une armoire.
Il y a une douce fourrure rugueuse qui ramène sa fraise.
Il y a des chevaux moustachus qui font de la musique.

Il y a une souris géante qui a un chat dans la gorge.

texte écrit avec Anne Mulpas_ les élèves de CM2 Jules Ferry Châlons

Rien Rien du tout Que dalle!!

2009-01-14T01:02:00.000-08:00

Rien Rien du tout Que dalle Et puis?

Le livre en scène

2009-01-13T09:42:00.000-08:00

Festival de la Vallée saint pierre du 18 mai au 29 mai 2009!

Et vous que faites-vous en mai?

Pensez à vous inscrire avant le 30 janvier......cliquez sur ce lien!

2009-01-12T07:15:00.000-08:00

Anna Mulpas et venue das notre classe pour nous aider à écrire un texte qui parle du spectacle de cirque que nous sommes allés voir.
CM1 CM2 Ecole Jules Ferry Châlons

2009-01-12T06:53:00.000-08:00

C'est un spectacle.
Les yeux fermés.
Une promenade dans un noir de neige.
Une douceur.
Le plaisir.
Quelqu'un marche et cherche quelque chose.
Ses gestes dansent tendrement.
Ses bras, ses mains dessinent le bonheur.
Son visage masqué de blanc brûle de tristesse.
Son numéro illumine la magie des couleurs.
La musique éclaire mon coeur et la lumière berce la scène de mes rêves.

CM1 CM2 Ecole Jules Ferry. Châlons

Pratique du théâtre à l'école

2009-01-07T05:01:00.000-08:00

Voici un article paru dans le JDI de janvier.

Il traite de la pratique du théâtre à l'école.

Venue de Anne à Vésigneul

2009-01-03T05:30:00.000-08:00

Voici le fruit du travail réalisé avec Anne Mulpas et les CM1 CM2

Un grand merci à Anne !

Envies

2008-12-19T05:50:00.000-08:00

Les projets d'écriture réalisés jusqu'alors ont donné envie à certains

d'écrire leurs propres textes.

En voici quelques-uns :

L'aquarium

C'est un petit aquarium mais dedans habite une rivière, les lacs et les mers et les océans. Avec ce petit aquarium, on peut aller où l'on veut sans nager. Dedans nagent les poissons colorés, là où les dauphins malin esquivent les requins coquins. Pour son petit déjeuner, l'orque attrape un phoque.
Ah! dans mon aquarium, on y trouve tout ce que l'on veut !
Lorris, CM1

Un drôle de rêve
Je rêve de nager dans l'eau au chocolat.
Je rêve de marcher sur un sable de petits bonbons multicolores et de manger des montagnes de vanille.
Je rêve de boire des océans de jus de fruits.
Clémence, CE2

Ma petite soeur
Je regarde ma petite soeur dans son berceau. Mais qu'est ce qu'elle est moche avec ses yeux de crapaud et sa bouche de cafard, et sa langue de serpent.
A mon avis, c'est une alien !
Manon, CM1

Des milliers d'étoiles dans la nuit, d'affreuses grenouilles dans leurs nids. Regardez bien ces milliers de couleurs; il nous arrive du pouvoir des fleurs !
Pauline, CE2

Mon sapin est un trésor

Pour décorer le sapin,
J'ai cueilli tôt ce matin
Quelques étoiles de miel
Perdues dans le bleu du ciel.
Pour décorer la sapin,
J'ai ramassé en chemin
Un pâle rayon de lune
Et des guirlandes de brume.
Pour décorer le sapin,
J'ai trouvé dans le jardin,
Pommes rouges, pommes d'or
Mon sapin est un trésor.
Pauline, CE2

Guiva Oinita
Dans un village creusé dans la vallée vivait la jolie Oinita. Comme son père plantait des bananes, on l'appelait Oinita Banana.. Elle aimait chanter l'opéra mais son père qui ne comprenait rien à la musique disait : « Ma fille a une drôle de voix ».
Elle partit en cachette et prit le train pour Cuba; deux mois après, elle était vedette, la grande diva de l'opéra.
Quand son père apprit qu'elle gagnait des millions, il s'acheta une guitare d'occasion en criant « Au diable Miss Hélène, je me lance aussi dans la chanson ! »

Martin, CE2

Venue de Anne Mulpas à l'école de Vésigneul

2008-12-19T05:13:00.000-08:00

Anne Mulpas est venue nous rendre visite

Mardi 16 décembre 2008.

Voici ce que nous avons fait :

Première activité : Travail collectif à partir de « Je rêve »

Je rêve d'une montagne qui sourit
Qui fait tout ce qu'on lui dit
Qui chante et joue de la flûte merveilleuse
Je l'écoute et je danse sur la cime des arbres.
Je danse sur les nuages
Je rêve de danser et de jouer chaque jour.
Je rêve les yeux ouverts, pas besoin de me réveiller.
Je rêve quand je suis seul, au calme,
Il suffit d'y penser.
La montagne vient. Elle nage, traverse des vagues de ciel, des mers de cristal, des océans de lettres.
Elle marche,bottée, d'argent, sur le sable multicolore.
Et je la remercie d'être venue jusqu'à moi.

Deuxième activité : recherche de thématiques

l'océan
la réalité
la catastrophe, la méchanceté
Le voyage, les vacances, l'aventure
La lune,le soleil, l'espace, l'infini, le paradis, le monde
L'amour, l'amitié
Mon pays, le mal du pays
Les saisons
Le nuage affamé
Noël
L'or et l'argent
Rien
Anniversaire
Quelque part

Écriture d'un texte à partir de ces différentes thématiques :

Dans l'océan de la réalité, je fête mon anniversaire au milieu des poissons. Ils m'offrent amour et amitié. Plus besoin d'or et d'argent
Je suis au paradis. Un paradis de palmiers, d'anges de paillettes, de fête foraine, de contes de fées. Un paradis pour enfants avec l'école qui flotte dans l'eau du ciel.

Nous sommes très heureux d'avoir fait la connaissance de Anne et nous attendons avec impatience de la revoir.

Les CE2/CM1

L’enfance de Monsieur Jean

2008-12-05T13:51:00.000-08:00

Quand Monsieur Jean était enfant, il se disait :
« Quand je serai grand, je serai… »

Textes à partir du très bel album poétique
« Quand je serai grand »

Danielle Fossette Charlotte Labaronne
Et d’un corpus de mots sur l’adjectif « bleu »,
Avec quelques retouches pour la cohérence du propos

Moi quand je serai grand
Je serai rêveur
Je rêverai de la lune et du soleil levant
Et ce sera toujours le printemps
Je serai aussi rêveur du ciel
Et c'est moi qui chasserai
Les jours d'ouragan, les jours de tempête
Et les jours où on a mal à la tête.
Ce sera Noël trois fois par an
Et mon anniversaire très souvent.
J'inventerai la fête des gens distraits
Et celles des jolis jours
Pour m'amuser toujours

Oui mais
Comme je suis encore petit
Je suis le rêveur des écoles
Juste assez pour oublier
Mon cahier et ma colle.

Moi quand je serai grand
Je serai collectionneur
Je ferai une collection
De toutes les planètes
Et les montagnes de neige
Les banquises aux éclats bleus
Les ouragans d'azur
Des éclairs d'orage d'été
Et les peurs profondes
Les ciels et les nuages
Les igloos pour se cacher
Les neiges qui ne fondent jamais
Et toutes les mers

Oui mais
Comme je suis encore petit
J'ai gardé mes coloriages
Du pays des rêves
Et j'en ai déjà deux.

Moi quand je serai grand
Je serai la mer
Je ferai des vagues
De bleus aux noms bizarres
Et de drôles de gouttes de pluie
Des bleu-clair comme des nuages
Et des brumes au goût de ciel
Je craquerai des plaques de glace
Et des bleus turquoises
Et sur ma planète
Je ferai pousser la banquise au nord
Assez grande pour garder l'hiver
Et toutes ses brumes givrées

Oui mais
Comme je suis encore petit
J'ai gardé une flaque d'eau
Au fond du jardin
Et tous les jours j’y vais naviguer.

Moi quand je serai grand
Je serai flamme bleue
Et sur mon éclair froid
Je naviguerai
Plus claire que le reflet de l'eau
J’enchanterai les nuits.
D'un seul coup de tonnerre
Je délivrerai du profond turquoise
Ma planète prisonnière
De toutes les gouttes de pluie.
Je serai le héros
De toutes les peurs
Que l'on rencontre au crépuscule.

Oui mais
Comme je suis encore petit
Je suis vraiment content
D'être un petit nuage blanc
Dans mon ciel d'enfant.

Moi quand je serai grand
Je serai le beau temps
Je surferai au-dessus des mers
Comme des poissons volants
Plus gai que le soleil
J'irai chatouiller les igloos rêveurs
Avec mes couleurs.
Je fêterai le vent
Je partirai à l'aventure
Sur les vagues
Et dans le bleu foncé
Quand j' allumerai des étoiles
Ça fera comme un grand feu pétillant

Oui mais
Comme je suis encore petit
J'ai fait un rayon de soleil
Dans le coin dans mon dessin
Pour qu'il soit plus joli.

Qui est Monsieur ?

2008-12-04T08:34:00.000-08:00

Un exercice d’improvisation :

Les élèves en cercle, position zéro, deux capes vertes par terre.

Un élève pénètre dans le cercle, s’empare de la cape, et regarde les spectateurs tout autour, en affirmant que c’est lui Monsieur Jean.

Un autre élève pénètre dans le cercle, s’empare de la deuxième cape et affirme à son tour qu’il est Monsieur Jean et chasse le premier Monsieur Jean en lui enlevant sa cape.

Chacun s’empare de l’improvisation quand il le sent, en s’adressant tant aux spectateurs qu’au précédent Monsieur Jean, avec son regard et ses gestes aussi.

Ecoutez :

Productions des CM1 CM2

2008-11-30T03:01:00.001-08:00

Avec nos listes de mots nous avons créé de nouveaux textes.

Nous avions le choix entre 2 textes.

Si Romain et Benjamin étaient dans le bain.
Si Alexia dansait la samba.
Si Marion attrapait les papillons.

Si le relief était dans le bas – relief.
Si le bouton était sur le pantalon.
Si le stylo était accroché au maillot.

Si c'était dans un objet croustillant et transparent
Si la voiture était dure.
Si le rond roule il coule

Si l'heure était dans le congélateur.
Si l'argent était transparent.
Si le pôle Nord détachait de l'or.

Si la souris était dans un pays.
Si la télé carrée avait la TNT.
Si les cassettes d'anglais arrêtaient de reculer.

Si la banane était dans la cabane.
Si la couture fermait la fermeture.
Si l'éléphanteau portait un anneau.

Voici le petit grain de sable que nous cherchions.
Il a l'air de rien comme ça, mais si vous le regardez vraiment, vous allez découvrir à travers lui tout un univers.

Voici Lisse en Champagne petite ville que nous respectons. Elle a l'air de rien comme ça, mais si vous l'observez, vous allez effacer à travers elle la couleur jaune de la mousse.

Voici le petit poisson ovale que nous baignons. Il a l'air de rien comme ça mais si vous le coloriez légèrement, vous allez couler à travers lui dans un aquarium

Voici la petite règle en centimètres que nous plastifions. Elle a l'air de rien comme ça mais si vous la posez légèrement, vous allez placer à travers elle en jaune et noire.

Voici le petit soleil que nous avons créé. Il a l'air de rien comme ça, mais si vous le voyez discrètement, vous allez manquer à travers lui plusieurs couleurs.

Ça chauffe avec Monsieur Jean !

2008-11-29T03:13:00.000-08:00

- Viens voir mon petit !

- Oui, monsieur Jean, qu’est-ce qu’il y a ?

- Tu sais ce qu’il faut faire pour mieux dire son texte sur scène ?

- Non, je ne sais pas !

- Il faut É-CH-AU-FF-ER sa voix !

- Comment on fait Monsieur Jean ?

- Tu prends 25 enfants, dans le gymnase.

Tu les mets en rond, en position neutre.

Tu fais répéter de tas de chose clairement !

Voilà c’est tout simple : RÉ-PÉ-TER

Voilà tu sais maintenant.

- Ça fait comment Monsieur Jean ?

- Ecoute, je l’ai enregistré avec les enfants de Courtisols.

Travaux d'écriture des CE2 CM1

2008-11-27T07:56:00.000-08:00

Les CE2 CM1 ont poursuivi leurs travaux d'écriture en s'inspirant des textes de Bernard Friot

Textes écrits d'après un extrait de A mots croisés

Texte original :

Sauter un mot
Ou l'écorcher
Manger ses mots
les avaler
Sans les mâcher
Peser ses mots
Et prendre au mot
Faire un bon mot
Jouer avec
Et même sur les mots.
Quel méli-mélo
Les mots !

Faire la sourde oreille
Ou écouter
Échauffer les oreilles
Les brûler
Sans les griller
Et être dur d'oreille
Les murs ont des oreilles
De bouche à oreille
Quelle merveille les oreilles !

Faire la tête
Ou l'accrocher
Avoir la tête sur les épaules
La garder
Sans la laisser
Et se creuser la tête
En avoir par dessus la tête
Et avoir une idée derrière la tête
Quelle prise de tête!!

Avoir un poil dans la main
Ou faire de son mieux
Donner un coup de main
La prêter
Sans la casser
Et croiser les doigts
Avoir deux mains gauches
Demander la main de quelqu'un
Quel méli-mélo les mains !

Avoir un poil dans la main
Ou travailler
et donner un coup de main
Le montrer
Sans le regretter
Et mettre sa main au feu
Et puis demander la main de quelqu'un
Les mains sont une histoire sans fin !

Dormir sur ses deux oreilles
Ou se réveiller
Glisser quelque chose à l'oreille
Le murmurer
Sans le chuchoter
Et être dur d'oreille
Prêter l'oreille
Faire la sourde oreille
Quelle merveille les oreilles !

Textes écrits à partir du début d'une nouvelle histoire pressée
de Bernard Friot, l'autobus

Texte original :

C'était un autobus. Enfin, pas vraiment, parce qu'il n'avait que deux roues. C'était plutôt un vélo. Mais pas tout à fait, à cause de son hélice.

En réalité, c'était un hélicoptère.

C'était une étoile. Enfin pas vraiment parce qu'elle n'avait qu'une jambe. C'était plutôt un flocon. Mais pas tout à fait à cause de sa neige. En réalité c'était un pied.

C'était une île. Enfin pas vraiment parce qu'elle n'avait qu'un grain de sable. C'était plutôt une machine. Mais pas tout à fait à cause de sa violence. En réalité, c'était la mer.

C'était un flocon. Enfin pas vraiment parce qu'il n'avait que du sable. C'était plutôt un continent. Mais pas tout à fait à cause de sa terre. C'était plutôt un lac.

C'était un vaisseau. Enfin, pas vraiment parce qu'il n'avait qu'un pied. C'était plutôt un ballon. Mais pas tout à fait à cause de son sommet. En réalité, c'était une montagne.

C'était une mer. Enfin, pas vraiment à cause de son immensité. C'était plutôt un océan. Mais pas tout à fait à cause de sa surface. En réalité, ce n'était rien.

C'était une île. Enfin, pas vraiment parce qu'il n'y avait qu'un coquillage. C'était plutôt une mer. Mais pas tout à fait à cause de son palmier. En réalité, c'était du sable.

C'était l'Afrique. Enfin, pas vraiment parce qu'il n'y avait pas d'animaux. C'était plutôt une aventure. Mais pas tout à fait parce qu'elle n'avait pas d'action. En réalité, c'était une carte postale.

C'était un orage. Enfin, pas vraiment parce qu'il n'avait pas d'éclairs. C'était plutôt de l'eau. Mais pas tout à fait à cause de son sable. En réalité, c'était une île.

C'était un bateau. Enfin, pas vraiment parce qu'il n'avait pas de moteur. C'était plutôt une barque. Mais pas tout à fait parce qu'il n'y avait pas de sa rame. En réalité, c'était une bouée.

C'était un coquillage. Enfin, pas vraiment parce qu'il n'avait pas de perle. C'était plutôt un collier. Mais pas tout à fait à cause de son diamant. En réalité, c'était une bague.

C'était une tempête. Enfin, pas vraiment parce qu'elle n'avait pas le temps. C'était plutôt un flocon. Mais pas tout à fait à cause de son centre. En réalité, c'était de l'eau.

Monsieur Jean et le tableau narratif

2008-11-25T04:10:00.000-08:00

Le tableau narratif, vous connaissez ?

Oui, une phrase, ou plusieurs d'un texte, des enfants, agitez les idées, faites passer sur scène.

Nous on a choisi de commencer par le début : un seul mot : BONJOUR.

On a agité les idées en voici trois (pour l'instant) en photos. Vous mettez (imaginez) le son vous même.

Monsieur Jean revient !

2008-11-24T13:23:00.000-08:00

Monsieur Jean félicite les écrivains de Vésigneul, et remercie Bernard Friot de sa visite sur notre blog.

Voilà la suite de notre travail :

Vous vous souvenez ?

Le petit texte de Monsieur Jean dans sa cuisine avec l'enfant qui lui pose une question :

" - Pourquoi écrit-on des textes ? "

On l'a mis en voix par deux,

et voici aussi un échange surprise sur le rôle de l'acteur et le rôle du spectateur,

puis un tout petit tour du coté jardin ou du coté cour.

Bonne écoute.

Message à l'attention de Bernard Friot

2008-11-24T12:15:00.000-08:00

Monsieur Friot,

Le projet auquel je participe avec d'autres classes de la circonscription s'intitule "Ecrire et dire des textes". Il consiste à travailler sur des œuvres de référence pour organiser le pillage des élèves, à s'approprier des contraintes techniques et des procédés artistiques pour écrire ses propres textes. Ce projet va permettre de travailler avec un comédien et un auteur, de rencontrer des œuvres, d'écouter des textes dits par différents comédiens, de proposer des textes écrits par des élèves et interprétés pour d'autres élèves. Toute l’année, la classe va produire, puis jouer ses propres textes.

L’objectif : bâtir un spectacle présenté en juin prochain au théâtre de la Comète à Châlons en Champagne. L’originalité du projet : partir d’un corpus de mots choisis et classés par les élèves, à partir d’observation d’objets, et de structures de textes d’auteurs qu’ils vont se réapproprier en les investissant des mots de leurs listes.
Avec les élèves de ma classe, nous sommes notamment partis d’une de vos nombreuses nouvelles, Roxy: ‘Je voulais un chien, j’ai eu un petit frère. Je n'ai pas pu discuter [...]’. Les élèves ont détourné cette structure ainsi :

Je voulais un poème. J'ai eu une affreuse punition. Je n'ai pas pu rêver. La maîtresse a dit : « Pas question de poème dans la classe, voyons, tu vas avoir une affreuse punition. Devine combien de lignes? 200; ça te plaît?
Ça ne m'intéressait pas. Mon poème, moi, je lui avais déjà trouvé un titre : Voyage.
Quand la punition m'a été donnée, je n'ai pas voulu la faire. Mais elle a quand même été notée dans mon cahier de liaison.
Regarde comme elle est longue ton affreuse punition, a dit le directeur. Alors évidemment, j'ai été obligé de la faire. Eh bien moi aussi je l'ai trouvée longue.

Nous sommes en train de travailler sur "A Mots croisés". Les élèves ont déjà produit quelques textes que je publierai bientôt sur le Blog. Vos textes sont une mine d"or pour nos travaux d'écriture.

Personnellement, je suis fan de tous vos ouvrages. Vos histoires pressées sont exposées en permanence dans la classe et les élèves adorent les lire. "Pour vivre" est un pur chef d'oeuvre. J'ai récemment mentionné votre nom à une journaliste du JDI, le Journal Des Instituteurs. J'ai lu votre commentaire à mes élèves ce matin, ils étaient littéralement émerveillés qu'un auteur tel que vous puisse s'intéresser au projet et à leurs textes.

Nous aimerions pouvoir avoir la chance de vous rencontrer. C'est déjà un véritable honneur pour nous que vous ayez pris le temps de nous lire et de laisser un commentaire.

Croyez-vous qu'il soit possible que vous veniez nous rendre une petite visite en classe ?
Je me permets de vous laisser mon adresse mél : jollhins@club-internet.fr

Je vous remercie très sincèrement pour votre message.
Bien cordialement,

Laurence Hinsinger et les élèves de CE2 CM1

Le livre en scène

2008-11-24T00:07:00.000-08:00

Un petit DIDAPAGE créé par Christine et moi pour donner des idées de mises en scène, de transformation de texte aux collègues participant à LIVRE EN SCÈNE de la Vallée Saint Pierre.

Ce livre a été écrit en transformant d'autres textes, en pillant les ouvrages : les retrouverez-vous?
Dans ce cas, n'hésitez pas à mettre un commentaire!

Bonne lecture!

La grenouille qui s'ennuyait en mai.

Productions de textes

2008-11-07T09:12:00.000-08:00

Voici le fruit du travail réalisé par les CE2 CM1 de Vésigneul

A partir du texte ci-dessous :

Voici le grain de sable que nous cherchions. Il a l'air de rien comme ça mais si vous le regardez vraiment, vous allez découvrir à travers lui tout un univers.

Voici les productions réalisées :

Voici le petit chat multicolore que nous regardions. Il a l'air de rien comme ça mais si vous le tournez lentement, vous allez voir à travers lui une grande étoile. (Mathilda, Manon, Valentine)

Voici la petite tortue géométrique que nous regardions. Elle a l'air de rien comme ça mais si vous la regardez rapidement, vous allez voir à travers elle tout un paradis. (Mathilda, Manon, Valentine)

Voici la petite de boîte de couleur que nous avons fabriquée. Elle a l'air de rien comme ça mais si vous l'ouvrez rapidement, vous allez vivre à travers elle vos rêves les plus chers. (Lorris et Mattéo)

Voici le petit trou de la liberté que nous rangions. Il a l'air de rien comme ça mais si vous l'entendez lentement, vous allez trouver à travers lui de la neige comme s'il en pleuvait. (Lorris et Mattéo)

Voici le petit ciseau de sable que nous décorions. Il a l'air de rien comme ça mais si vous le regardez discrètement, vous allez voir à travers lui plusieurs couleurs. (Théo et Antoine)

Voici la petite branche de sable que nous coupions. Elle a l'air de rien comme ça mais si vous la découpez, vous allez voir à travers elle plusieurs lunettes. (Théo et Antoine)

Voici le petit crayon de sable que nous coloriions. Il a l'air de rien comme ça mais si vous le fermez complètement, vous allez découvrir à travers lui un immense cœur. (Julien et Coleen)

Voici la petite boîte en carton que nous fermions. Elle a l'air de rien comme ça mais si vous l'arrachez complètement, vous allez comprendre à travers elle qu'elle est joyeuse. (Florian et Nicolas)

Voici le petit trou de terre que nous regardions. Il a l'air de rien comme ça mais si vous le rebouchez doucement, vous allez regarder à travers lui le paradis. (Florian et Nicolas)

Voici le petit carton de sable que nous fermions. Il l'air de rien comme ça mais si vous le touchez continuellement, vous allez entendre à travers lui un petit écureuil. (Florian et Nicolas)

Voici le petit bateau de sable que nous dessinions. Il l'air de rien comme ça mais si vous le dirigez rapidement, vous allez observer à travers lui plein de trésors. (Matilde et Clémence)

Voici la petite cloche de bruit que nous nettoyions. Elle a l'air de rien comme ça mais si vous l'écoutez silencieusement, vous allez voir à travers elle une sonnette. (Matilde et Clémence)

Voici le petit ange de cristal que nous cherchions. Il a l'air de rien comme ça mais si vous l'observez attentivement, vous allez revivre à travers lui vos rêves d'enfant. (classe entière)

A partir du texte ci-dessous :

Si Romain et Benjamin étaient dans le bain
[...]
Si Alexia dansait la samba,
Si Marion attrapait des papillons,
[...]
Alors, on irait tous au cinéma.

Voici les productions réalisées :

Si le chapeau et le château étaient en bateau
Si le poussin était dans un train
Si le chagrin était dans le bain
Alors on partirait tous en voyage. (Marine et Alicia)

Si la longueur et la largeur envoyaient des couleurs
Si le carton faisait la leçon
Si les devoirs sentaient la poire
Alors on flotterait tous sur l'eau. (Mathilde et Camille)

Si le bateau et le bureau vivaient dans un château
Si la baleine aimait la laine
Si le papier se moquait de l'écolier
Alors on rigolerait tous entre nous. (Mathilde et Camille)

Si le bâton et le cordon formaient un rond
Si l'homme mangeait la pomme
Si le mouton se moquait du lion
Alors on aimerait tous le chocolat. (Mathilde et Camille)

Si les couleurs et la peur donnaient l'heure
Si le stylo tombait dans le chapeau
Si la craie roulait dans la vallée
Alors on écrirait tous des textes. (Rémi et Valentin)

Si les longueurs et les tracteurs traversaient les couleurs
Si le chat roulait sur le rat
Si le café glissait sur l'écolier
Alors on tournerait tous sur nos têtes. (Rémi et Valentin)

Si le chat et la rat aimaient le soda
Si le centimètre se mariait avec le millimètre
Si le lion goûtait au flocon
Alors on irait tous au lit. (Zélie et Madisson)

Si le pinceau et le stylo flottaient sur l'eau
Si la gomme dessinait une pomme
Si les couleurs faisaient le bonheur
Alors on serait tous au paradis. (Adrien et Clément)

Si le boucher et le charcutier étaient des écoliers
Si les bâtons étaient ronds
Si les dessins étaient coquins
Alors on aurait tous faim. (Adrien et Clément)

Si le pingouin et le lapin prenaient le train
Si le mouton jouait au ballon
Si la paon rencontrait le faon
Alors on serait tous amis (Pauline, Martin et Coralie)

Si le poulain et le poussin dormaient sur du pain
Si la fée câlinait le bébé
Si le cœur consolait les peurs
Alors on serait tous aux anges. (Pauline, Martin et Coralie)

Si les lutins et les nains prenaient le train
Si l'oiseau gagnait au loto
Si les fleurs faisaient le bonheur
Alors on partirait tous en voyage (classe entière)

Monsieur Jean

2008-10-18T00:00:00.000-07:00

Après avoir répondu à cette première question, Monsieur Jean était fatigué.
Alors il décida de se venger et d'épuiser les enfants qu'il avait sous la main.

Mieux, même: les enfants qui n'étaient pas épuisés, il les transforma en statues sans visage, pour l'éternité.

Les différentes façons de dire

2008-10-15T12:46:00.001-07:00

Voilà les conclusions auxquelles nous sommes arrivés mardi :

Pour dire un mot ou plusieurs mots, on peut :

Se servir de 4 émotions :
la joie,
la peur
la colère
la tristesse

parler fort, parler doucement
parler vite, parler lentement
découper le mot en syllabes (parler comme un robot)
proposer une version chantée (rap ou autre), priée, amoureuse
répéter le mot plusieurs fois.

s'il on est à plusieurs, on peut :

dire le même mot ensemble
partager le mot en syllabes et dire chacun une syllabe
accentuer une syllabe plus qu'une autre
dire le mot chacun son tour

On peut mêler le tout:
Par exemple, on peut dire un mot en exprimant la colère, parler fort tout en disant ce mot ensemble.

Monsieur Jean

2008-10-14T04:04:00.000-07:00

Pourquoi écrit-on des textes?

Scéne 1

Monsieur Jean est dans sa cuisine, il prépare un gâteau, il fouette la pâte dans un saladier.

Un enfant arrive et demande:

L'enfant Dis Monsieur Jean, pourquoi…

Monsieur Jean Pourquoi quoi, mon petit

L'enfant Ben, pourquoi…(hésitant)

Monsieur Jean Allez, pourquoi quoi ! (agacé)

L'enfant Pourquoi écrit-on des textes?

Monsieur Jean Tu n'aurais pas une question plus facile?

L'enfant Pourquoi écrit-on des textes, Monsieur Jean ? (insistant)

Monsieur Jean C'est….pour mieux ….vivre. C'est tout simple (pas vraiment) :

pour mieux vivre ! Voilà tu sais maintenant.

L'enfant repart, en sautillant, en chantonnant pour mieux vivre (en boucle) content d'être renseigné!

Monsieur Jean s'éponge le front, content d'avoir su quoi dire, et reprend son saladier

2008-10-10T13:46:00.000-07:00

Encore un texte pour jouer à dire avec une intention

Enregistré le 9 octobre

J’écris

J'écris des mots bizarres

J'écris des longues histoires

J'écris juste pour rire

Des choses qui ne veulent rien dire.

Ecrire c'est jouer

J'écris le soleil

J'écris les étoiles

J'invente des merveilles

Et des bateaux à voiles.

Ecrire c'est rêver

J'écris pour toi

J'écris pour moi

J'écris pour ceux qui liront

Et pour ceux qui ne liront pas.

Geneviève Rousseau

2008-10-10T13:34:00.000-07:00

Dès les premiers jours de septembre, nous avons lu ce texte en marchant dans le préau, sous différentes formes de marche, dans différentes sortes de voix : triste, essoufflée, en colère, en chuchotant …, puis nous avons passé et repassé ce texte en bouche pour le savoir sur sur sur le bout des …… doigts.

Puis par équipe de quatre, les enfants disaient le texte par petits bouts, l'un à la suite de l'autre, voilà ce que ça donnait à l'enregistrement. C'était une entrée en matière pour la suite du "dire des textes".

Le Petit Train

Le Petit Train nous emmène, sorte de jouet mécanique, assez solide pour porter une dizaine de voyageurs et quelques paniers de poissons.

Il s'arrête quand il veut, quand les voyageurs lui font signe... Au passage à niveau point de barrière : le train laisse aux rares voitures le temps nécessaire, regarde prudemment à droite et à gauche, siffle longuement, s'assure s'il n'y a plus personne et repart.

À chaque gare il s'amuse, lâche un wagon, en accroche un autre, en tamponne un troisième par mégarde, feint de manœuvrer et, vite essoufflé, se désaltère à la prise d'eau.

Jules Renard

2008-10-10T12:03:00.000-07:00

Ecrire à partir des objets.

Nous avons fait des listes de mots grâce aux objets sur la photo.

C'était assez long, et les enfants étaient assez bien dans le brouillard.

Ensuite, nous avons fait la liste 2, qui a été plus productive.

Enfin j'ai proposé le travail sur la phrase :

"Pourquoi écrit-on des textes?
Pour mieux vivre."

On a eu des phrases de différents niveaux, de la plus banale à la plus étonnante.

On a essayé de choisir les plus étonnantes, et d'en faire d'autres avec la permission de choisir des mots qui ne sont pas dans les listes.

Voici quelques phrases, qui restent à mettre en voix avec une intention. A vous d'essayer:

Pourquoi creuse-t-on la plage?
Pour mieux nager.

Pourquoi colorie-t-on la mer?
Pour mieux rêver, pour mieux se baigner, pour mieux nager.

Pourquoi t'envoles-tu dans les airs?
Pour mieux voir les anges.

Pourquoi dit-on des mensonges?
Pour mieux rougir.

Pourquoi invente-t-on des mots?
Pour mieux écrire, pour mieux lire, pour mieux rire, pour mieux se dire.

Pourquoi dévores-tu ton métier?
Pour mieux passionner.

Pourquoi dévores-tu tes devoirs?
Pour mieux apprendre.

Pourquoi assomme-t-on les élèves?
Pour mieux les saouler.

On y a passé une bonne heure et demie. En fait, à la fin, les enfants étaient très étonnés d'avoir produit ça et certains voulaient continuer à créer des questions / réponses de ce type.

A suivre...

Des textes à écouter

2008-10-09T23:53:00.000-07:00

Le petit bonheur de Félix Leclerc

dit par les élèves de Courtisols.

C'était un petit bonheur

Que j'avais ramassé

Il était tout en pleurs

Sur le bord d'un fossé

Quand il m'a vu passer

Il s'est mis à crier:

"Monsieur, ramassez-moi

Chez vous amenez-moi"

2008-09-23T14:04:00.000-07:00

Voilà les photos de Courtisols
J'ai aussi des enregistrements audio, mais je ne sais pas comment les mettre sur le blog. Et vous?

2008-09-23T11:27:00.000-07:00

A Courtisols, c''est parti !

Oui, on a fait une petite séance avec nos deux classes de ce1 et ce2/cm1 dans une salle de notre gymnase. C'était une sorte de mise en jambes et en voix de petits bouts de textes à lire à haute voix, façon Jacky Biville (merci Jacky). C'était peut-être un peu la PAGaille, mais c'est PAGrave. On voit déjà le chemin à parcourir, il y a du boulot. Et vous autres, comment ça marche?

A bientôt
Nathalie, Emmanuel et les 49 acteurs

Bonjour à tous !

2008-09-18T11:08:00.000-07:00

Nous sommes ravis, élèves et enseignantes, de faire partie du PAG et sommes impatients de pouvoir partager le plaisir d'écrire, de dire, d' interpréter, d' écouter avec la voix, le corps et les autres.
En guise d'encouragement pour les travaux d'écriture à venir, nous vous faisons partager cette citation de Raymond Queneau :

Les mots, il suffit qu'on les aime pour écrire un poème.

Votre avis

2008-09-18T02:57:00.000-07:00

Bonjour à tous

Notre BLOG est créé : puisse-t-il être riche et amusant et complet et complet et poétique et coloré et vivant et rempli de mots écrits lus transformés transportés illuminés et lumineux.

Et n'oubliez pas ce que dit René Char :

A chaque effondrement des preuves le poète répond par une salve d'avenir.