Ce ventre-là

Une salle de cm2 délimitée par du scotch rouge,
un comédien qui joue 26 personnages et beaucoup d'objets animés...
Les élèves ont 10 ans, la maîtresse au ventre rond en a 30.
Un spectacle sur les secrets que chacun porte,
les joies comme les douleurs.
Toute la palette des émotions est là.
Le monde entier par petites touches...


Un extrait du spectacle

Un loup

Il était une fois un loup au noir pelage
raide comme un balai,
aux grandes pattes de montagne.

Un loup aux yeux rouge coquelicot
quand il est cruel comme un chameau

Un loup aux yeux bleu de mer
quand il est tout joyeux

Un loup aux yeux noir d'encre
quand il cherche la gloire.

Un loup à la queue ridicule et sans poil

MAIS

Une queue musicale qui joue avec le vent.
Les Cp-CE1 du Verbeau

Le corbeau du Verbeau

Le corbeau
N'a plus son fromage
quel dommage!
Alors...alors il va le chercher...
Il regarde en bas,
Il regarde en haut
Il regarde sur les côtés;
Le fromage s'est perdu, s'est envolé ou bien on lui a volé, piqué.

les CP de l'école du Verbeau

Du théâtre à Courtisols

Franck est revenu le 10 février et voilà de pistes des travail qu'il nous a proposées:

Un échauffement de quelques minutes, regroupés en cercle :
se frotter les mains en se regardant, se masser le front les joues, le visage, faire comme si on mâchait du chewing-gum, faire le visage le grand possible et le plus petit possible…

Reprise de l'exercice des frappés de mains

Un exercice avec musique

5 élèves marchent dans l'espace du cercle en se regardant quand ils se croisent. Quand un participant décide de s'arrêter: tout le monde doit s'arrêter. Pour redémarrer c'est quand un participant décide de repartir. Et ainsi de suite. Tâcher d'occuper l'espace du rond le mieux possible dans les déplacements.
Puis 5 autres , etc…
Cet exercice permet de se placer en grande écoute avec tout le groupe, c'est à dire que si quelqu'un fait quelque chose je réagis tout de suite : c'est la capacité à être en relation avec ce qui se passe.

Un exercice de regard
Entrer dans le cercle et poser son regard sur une chose, faire une statue (une image arrêtée), regard fixe.Essayer de fixer ce regard du plus proche au plus éloigné : une chose sur soi, une chose dans le cercle à un mètre de soi, une chose sur le bord du cercle, dans la salle, en dehors de la salle.
Cet exercice permet de montrer la vision du personnage qui va s'exprimer. Selon l'endroit où il regarde, il n'exprime pas la même chose.

Travail avec le texte
Ligne par ligne du texte écrit avec Anne.
A chaque ligne une personne entre dans le cercle avec son regard et son corps pour proposer ce qui vient du texte, sa propre vision du texte.
Trois enfants proposent l'un après l'autre et restent dans le cercle, font statue et disparaissent.
Phrase suivante: trois autres interprétations et ainsi de suite.

Nous avons aussi fait des mouvements d'ensemble sur des phrases de notre texte :
La mer turquoise, en nous tenant tous par la main.
Un dessin de sable en s'allongeant tous par terre les un après les autres en ayant un point de contact entre nous.
La lune vibrante, en regroupant bien serrés en vibrant, avec la voix aussi
Qui danse, pour moi, pour lui : on a tout dansé sur soi
Et tout a disparu !!! on a tous disparu du plateau!

Nous avons présenté un travail que nous avons fait sur "chic chac" …
qui a raté en beauté, on ne se plaçait pas comme prévu, on oubliait les attitudes…

Pour la prochaine fois nous devons expérimenter "Le reflet dans l'eau"
On pourra faire le jeu du miroir en "face à face" à deux. Il y a un qui bouge un élément de son corps l'autre doit suivre en miroir. Il faut se regarder dans les yeux pour avoir une vision large.

Pour notre passage sur la scène de la Comète
Franck nous dit que rien n'est encore figé. Tous nos exercices permettent d'avoir en stock plein d'idées, plein de pistes qu'il faut entretenir pour qu'elles ne meurent, tout comme des outils, des chaussures qu'il faut entretenir régulièrement... Quand le moment sera venu, nous feront des choix avec Franck pour fixer notre présentation sur les textes que nous expérimentons.

Merci Franck

Le chapeau de paille.

Ce jour-là, Sottise et Sottisette se promenaient dans l’espace.

« Tu ne t’ennuies pas trop ? dit Sottisette.

- Ah si ! Il n’y a même pas de jeux, grogna Sottise qui aimait la précision.

- Ah ! Voilà du nouveau », annonça Sottisette en désignant une tâche minuscule au loin.

Ils s’approchèrent et découvrirent un chapeau.

« C’est un chapeau, dit Sottise.

- C’est un chapeau de paille, compléta Sottisette qui s’amusa à le lancer.

- J’aime bien les chapeaux on peut jouer au frisbee.

- C’est le minimum du minimum lança Sotisette, un chapeau c’est magique. On peut le transformer en bateau, en sous-marin, en bus, en tracteur, en bibliobus, en T.G.V, en fusée, en Ferrari.

- Mais alors gare aux feux rouges, aux radars et aux piétons, ajouta Sottise qui prenait goût au jeu.

- Oui, approuva Sottisette, un chapeau c’est vraiment magique mais c’est aussi très pratique. Si tu le remplis d’eau, il devient un joli aquarium pour Charlot mon petit poisson rouge. Tu peux également t’en servir comme filet à papillons. Il n’y a pas de meilleur moyen pour attraper les plus jolis et les plus rares.

- Et ce n’est pas tout, reprit Sottise, en deux temps trois mouvements il devient une assiette. Il n’y a rien de mieux pour jouer au serveur de restaurant.

- Et dans les maisons, poursuivit Sottisette sur sa lancée, des enfants et des parents s’en servent pour exécuter des bêtises très drôles. Tout comme ça. »

Ce1 Courtisols

Les chapeaux du monde...

Il y a des chapeaux pour les mexicains
Des chapeaux coquins
Ou lointains.

Il y a des chapeaux pour les corsaires
Des chapeaux de mer
Ou verts.

Il y a des chapeaux pour sorciers
Des chapeaux colorés
Ou décorés.

Il y a des chapeaux de boulangers
Des chapeaux légers
Ou cartonnés.

Il y a des chapeaux pour les toréros
Des chapeaux rigolos
Ou très beaux.

Il y a des chapeaux pour les jardiniers
Des chapeaux décorés
Ou parfumés.

Il y a des chapeaux pour les épouvantails
Des chapeaux de toutes les tailles
Ou de paille

Il y a des chapeaux pour marins
Des chapeaux en satin
Ou très fins

Il y a des chapeaux pour policiers
Des chapeaux en osier
Ou en palmier

Il y a des chapeaux pour lutins
Des chapeaux nains
Ou de jardin.

Il y a des chapeaux pour mamie
Des chapeaux tous jolis
Ou fleuris.

Il y a des chapeaux pour facteurs
Des chapeaux porte-bonheur
Ou malheur

Il y a des chapeaux pour les enfants
Des chapeaux brillants ou amusants.

Ce1 Courtisols

On travaille du chapeau

INTERVENTION D'ANNE MULPAS le 16 décembre 2008

présentation
cadavre exquis
dégager des thèmes généraux pour écrit de texte (amour, retrouvailles / séparation, Mouvement, vacances / plage, ballade, imaginaire/rêve/invention, voyage, maladie, joie, ridicule, élégance, dégoût, le conte, propreté, ..)

Anne les dirige pour que les mots prennent forme ensemble (aidé par un dessin) et en leur posant des questions (où sont-ils?..)
ajouter le fait que le conte et l'amour sont endormis!!!

L'amour fait une ballade
le conte fait un voyage
l'un et l'autre ne se connaissent pas
l'un et l'autre ont connu une triste et ridicule séparation
le rêve tout au fond du cerveau du conte avec son détecteur de tristesse
sent que le coeur de son amie est lourd, lourd comme du plomb
le rêve cherche une fois, deux fois, trois fois, cent fois, mille fois...
il cherche quoi?
A rendre le cœur du conte léger, léger comme un poussière d'étoiles du jour, d'arc en ciel de la nuit
le rêve se met à rêver, un rêve chercheur de rêves
Il envoie des SMSS, Sensations Musicales Super Sensibles
Il envoie un message, deux messages,trois, cent, mille messages
il envoie mais ne reçoit aucune réponse
Rien
rien du tout
que dalle!!
Et puis?
Et puis ça vibre, ça vibre dans le ciel,
c'est comme une musique d'opéra qui fait trembler le cœur du rêve
le rêve ouvre le SMSS, regarde, entend
c'est le rêve de l'amour qui dit des choses aimables
il propose un rendez vous sur la plage dans le ciel rose du matin
Il veut que l'amour et le conte se rencontrent
il dit qu'il chante qu'ils sont fait l'un pour l'autre
le rêve du conte accepte le rendez vous
les deux rêves franchissent la toile du bonheur
et se retrouvent à marcher sur les flots de l'imaginaire.
Les deux rêves font alors tomber une pluie de cœurs
c'est comme une chanson cette pluie, une chanson sur la liberté d'aimer, la liberté de rêver
Le conte et l'amour se réveillent
...
Je t'aime parce que....
tu as les dents blondes
tu as des jambes de mammouths et des prairies de poils
tu as un popotin dégonflé qui me donne envie de voler
tu as des oreilles de bombardier
quand tu souris l'automne arrive
tu as la peau couleur de mousse
tu as les pieds de Tom Pouce
ta voix mélodieuse brise le coeur des gens
tes mèches de cheveux font comme une fontaine sur ta tête et flamboient come la cire d'une bougie.
Pour t'embrasser je dois grimper sur l'échelle qui mène à l'amour
tu es fine comme un pétale de rose
tu es si fine que je peux voir ton coeur qui palpite d'amour pour moi
tes joues me font penser à un coucher de soleil sur la mer.

Les cm1 / cm2

Bleu mêlé de blanc

Anne Mulpas à Courtisols Ce2 Cm1

Anne Mulpas est venue le 27 janvier


C’était sa quatrième intervention de la journée !

Bravo, quel marathon intellectuel de création !

Recette du jour (M. Jean aime faire la cuisine) :


Prenez un photo d’œuvre d’artiste (ici du bleu, car M.Jean aime le bleu), que chaque enfant se plonge dedans vite très vite deux secondes (j’aime bien deux secondes, seconde ça va bien avec 2) : juste le temps d’imprimer l’image dans le cerveau.


Puis « cahier de brouillon, crayon » : « écrivez votre, vos impressions » ………… silence…….panique….. brouillard…… création…… la page blanche……. Monsieur Jean a vu………..quoi ?


Chaque petit cuisinier apporte son sel, on mélange un peu, on goûte les mots, on en rajoute un peu là, on en retire ici, on re-goûte encore, on continue, on pétrit les mots, on égoutte les idées, les imaginations sont en ébullition, on touille un peu, on jette, on rattrape, la grande chef étoilée de la poésie (c’est Anne) est au piano, ça virevolte, ça triture, ça tamise, ça chauffe dur, le maître (c’est moi) est au passe-plat, au chinois, à la mandoline, (je fais ce que je peux pour suivre, j’efface le tableau, j’essuies, je sèche, je suis à la plonge…), les mots s’enchaînent, se déchaînent, s’échinent, ON EST EN TRANSE !!!


5 heures moins dix, vite, il reste 2 cuistots qui n’ont pas parlé, qui n’ont pas semé leur grain de sel, 5heures moins 5, plus qu’un : allez vite fort loin ! 5heures pile, OUIIIIIIII ; ça y est, c’est bon. Silence… On reste là Anne et moi. Epuisés, après le coup de feu ! Et quel coup de feu ! ça avait commencé doucement pourtant, puis tout est allé en augmentant, au fur et à mesure que les mots s’attablaient en s’ancraient sur le tableau de craie.

Mission accomplie.

Quand remettra-t-on le couvert ?


Quand on aura faim, pardi !



Merci Anne.

Du théatre à Courtisols Ce2 Cm1

Franck Moreau est venu le 26 janvier, voici trois exercices que nous avons faits au ce2 Cm1 :

Un exercice de groupe en cercle : se tourner vers son voisin de droite et lui donner un frappé de main, que l’on se fait passer tour à tour, en position neutre évidemment.
Puis on lance un deuxième frappé il faut donc faire attention aux deux frappés !
Puis on recommence avec un frappé par la gauche et un frappé par la droite !!
Voilà pour se détendre se concentrer pour la cohésion du groupe.
Exercice pour évacuer le stress avant d’entrer en scène.

Autre exercice pour s’habituer au regard de l’autre, des autres, pour regarder les autres, l’autre :
En cercle, position zéro, un participant marche dans le cercle, tout le monde le regarde, il s’arrête devant un camarade, à environ un mètre de lui, le regarde quelques secondes, se place derrière lui et ce camarade pénètre dans le cercle et marche pour choisir un autre camarade et ainsi de suite …… le tout accompagné de musique.

Depuis, nous faisons cet exercice en arrivant en classe chaque matin en étant assis cette fois.
Ce qui nous fait changer de place, que nous gardons pour la journée. Ça prend 5 minutes avec de la musique. C’est un bon démarrage, et on change de place tous les jours ! Avantages ?
Changer d’horizon, de voisin, et pour le maître voir tous les enfants sous d’autres angles (dans les deux sens du terme) donner d’autres synergies. Le faire tous les jours donne des résultats intéressants et multiples, également sur la gestion des contraintes de ne pas avoir son casier là où l’on est assis. Acceptation de l’autre, des autres, acceptation des inconvénients et des avantages. Essayez, testez, plusieurs jours, on en reparle…En fait, quelle idée préconçue que de s’asseoir toujours à la même place, chaque jour, sous prétexte de ……. quoi !?

Encore une piste :
Créer un personnage à partir de la position zéro : changer un élément du corps : des gros yeux ! (par exemple) ça y est, c’est déjà un personnage ! Ajouter un deuxième élément : les bras, puis un troisième : les pieds ! Le personnage est fait, et il sait maintenant comment il va parler.
Il faut donc créer plein de personnages à partir de la position zéro avec 3 éléments, ça nous donne une galerie de portraits disponibles quand on en aura besoin. Ça rejoint le spectacle « Ce ventre-là » que l’on va voir le 17 février.
Merci Franck

Restitution du projet

Toutes les classes du projet sont invitées à
dire leur texte au Théâtre de la Comète
à Châlons en Champagne:

Mardi 02 juin

Notez cette date précieusement dans votre carnet, votre mémo, votre agenda, votre mémoire, votre calepin et votre journal intime.
Gravez-la dans la pierre.
Imprimez-la sur un disque.
Notez-la sur le calendrier.

Ce jour-là, les textes écrits toute l'année seront clamés, divulgués, murmurés, chuchotés, hurlés, déclamés.
Ce jour-là les textes seront entendus, écoutés, applaudis.

Vivement le 02 juin!