CRO-MAGNON

Cro-Magnon progresse, il s'exprime mieux, il accède à la société de consommation, il veut tout.

Mais il découvre que c'est dur quand on a pas de tunes pour acheter ce qu'on veut!

Alors il regrette. Il regrette le temps où on était tous pareils. Pas de riches!

Que des bons ou des mauvais chasseurs.

Pas d'habits! seulement une culotte en peau pour pas qu'on voie ses fesses! Enfin pas de frimeur, avec des super nike!

La préhistoire, ça c'était la vraie vie!

Mange-moi

Un jour j'avais avalé une classe entière.
J'avais réussi à tous les gober.
J'avais un ventre énorme.
C'était une classe de musique.
Ils avaient leurs instruments avec eux.
Nathalie Papin.





Texte dit par les élèves de CE1/CE2 de Marson

FRUSTRATION !!!!!!

FRUSTRATION! POURQUOI?

Alors, pour ceux qui ont écouté notre travail sur Cro-magnon, dans les messages précédents, nous avons une citation énorme à la fin du document audio!

Pour répondre à la frustration qui s'installe en vous, immanquablement, voici pour abréger votre ......... calvaire.

ATTENTION! Si vous n'avez pas écouté Cro-Magnon, n'écoutez pas tout de suite ce qui est proposé ici, CE SERAIT DU GÂCHIS, revenez plus tard, lorsque vous aurez écouté Cro-Magnon et que la frustration deviendra trop grande!!!! ...............Ouf, ça fait trop de bien!

Comment naissent les histoires ?

Voici une réponse à cette question, que l'on trouve dans un livre extraordinaire,

absolument captivant que j'introduis chaque année dans mes classes :

J'ai enregistré ce roman pour écoute en classe en suivant le texte, avec toutes les activités que l'on peut imaginer, anticipation, dialogue...
Les élèves en raffolent chaque année.
Alors à vous d'écouter et de donner votre avis, votre envie de découvrir ce fabuleux récit de Pierre Gripari.

première partie:

deuxième partie:

troisième partie:

Si vous voulez entendre la voix de Pierre Gripari :
voici le chemin http://image.radio-france.fr/parvis/gripari.htm

Cro-Magnon

Blog, réveille-toi!

Oui, j'arrive avec le projet de Courtisols, autour du livre

"Je veux être un Cro-Magnon"

de Patricia Berreby, illustré par Clément Oubrerie,
collection Casterman benjamin, .
Un petit album, très gai, des illustrations savoureuses,
qui parle de sujets très graves : argent, consommation, jalousie, progrès...
Ah ah ah, c'est pour rire!
Enfin nous on s'amuse avec et voilà le résultat de nos
petites mises en scène, en voix, en gestes...

Mange Moi de Nathalie Papin

Voici le début d'un nouveau projet!
Explorer l'œuvre de Papin dans différentes formes théâtrales et dans plusieurs classes.
Ce BLOG pourrait recueillir tous les essais, les choix, les réécritures pour les partager et les enrichir!
A bientôt sur la toile!
Sylvie Thomas

Travailler du chapeau !

Dernières images de Monsieur Jean

Comment le dire?

Comment dire ça?

Que ce pojet était magnifique...que les élèves étaient émouvants......que les textes étaient magiques....

Choisissez la phrase qui semble le mieux vous convenir:

1 Je n'ai pas pu convaincre mon poème de rester sage.
2 La poésie ne raconte pas d'histoires
3 Ecrire est une façon de veiller
4 Imaginer, c'est hausser le réel d'un ton.


Vous retrouverez quelques extraits , dis par les élèves, dans cet article...difficile de choisir....mais vous avez tous les textes.
J'ai peu de photos du 02 juin : si quelques uns d'entre vous peuvent en mettre sur le site, quand vous aurez le temps : ce serait super car le BLOG pourrait servir de mémoire à ce projet.
Merci encore de vous être lancés dans cette aventure....

Bonnes vacances à tous!!!

Sylvie

Descendus du ciel...

Descendus du ciel,
Il est triste.
Elle l'entend, pensant qu'il va souffrir.
Eux, ensemble, sont désespérément seuls.

Decendus du ciel,
Il a décidé de se taire.
Elle a oublié de se recoiffer.
Ils bercent le bonheur.

Descendus du ciel,
Il attend le coucher du soleil.
Elle voit des couleurs, puis le ciel.
Ils regardent le temps.

Descendus du ciel,
Il a peur du vide
Elle se perd dans la foule
Ils vont ensemble,décrocher la lune.

Descendus du ciel,
Il attend l'autobus, direction l'espace.
Elle veut jouer à la console lunaire.
Ils vont en boîte de vie.

Descendus du ciel,
Il aime le public et il déteste son costume
Elle ne supporte pas les tigres mais elle adore son bébé
Ils vivent pour les spectacles,ils haïssent être en congé.

Descendus du ciel,
Il porte le chapeau en regardant la fille.
Elle serre son petit contre elle pour le calmer.
Elle et lui, réunis,écoutent son langage douloureux.

Descendus du ciel,
Il s'enroule dans l'amour
Elle sourit à la joie
Ils oublient leurs peines.

Descendus du ciel,
Il a perdu sa joie de vivre
Elle a oublié son amour pour lui
Ils n'ont plus d'espoir.
Elle ne sait pas .Elle ne sait plus.
Peut-être dans la boîte à gants,
Peut-être au restaurant.
.....peut-être qu'elle l'a perdu
Ou qu'elle le retrouvera dans un an,cent ans,mille ans.

Descendus du ciel,
Il est triste d'en être parti
Elle regrette le ciel
Sa liberté
La beauté vue d'en haut
Et la chance de voler
Descendus du ciel
Ils veulent y retourner.

Descendus du ciel,
Il regarde les nuages
Elle a entendu son âme
Les amoureux célestes écoutent leur coeur.

Descendus du ciel,
Il ne sait plus voler , ni se balancer
Elle comprend en écoutant ses prouesses passées
Ils se voient effacés du miroir du monde
Rayés de leur réalité.

Descendus du ciel,
Il a écouté les esprits
Elle a fait survivre l'univers
Eux ont couru sur la voie lactée.

Descendus du ciel,
Il préfère les cieux
Elle n'aime pas la terre
Descendus du ciel
Ils veulent y retourner.

Descendus du ciel,
Il ne pense plus qu'à elle.
Elle l'attend dans la nuit, la main sur son coeur
Ils regardent le vent qui souffle dans la brume.

Descendus du ciel,
Il est triste
Elle n'a plus de sentiments
Ils sont pauvres et ont faim d'amour.

Descendus du ciel,
Il aimait bien virvolter dans les airs
Elle est désespérée
Ils sont désespérés de virvolter avec leur bébé.


D'après une oeuvre picturale de Picasso représentant des saltimbanques, textes produits par les élèves de CM2 de l'école Jules Ferry à Châlons en Champagne, avec l'aide précieuse d'Anne Mulpas. Merci Anne.

UN amUseMent pAr JuliO CoRrtaZar

Par écrit poule une

Ce qui arrive nous exaltant est. Nous rapidement appartenu le monde a hourra. Il y a eu une fusée inoffensive apparemment lancée Cap Américains Canaveral par les depuis. Raisons pour des inconnues elle a l’orbite de dévié, et probablement lâché a quelque chose en frôlant d’invisible la terre. Ça crête nous est tombé sur la paf, et commencé à muter nous avons. Nous vite les de multiplications avons appris table, nous forte très littérature sommes pour l’histoire de la, chimie pour la un peu moins, nulles jusqu’à présent le pour sport, dommage mais : le aux poules cosmos appartiendra, dieu de nom.

Julio Cortàzar dans « Nouvelles, histoires et autres contes » Quatro Gallimard

Monsieur Jean a vu ...

Toi et moi

Moi je ne suis pas un héros
Toi tu ne crois pas ce que disent les journaux
Nos deux nos faux pas nous collent à la peau

Moi je brasse l'amour
Toi tu nages dans le bonheur
Nous nous plongeons dasn la vie

Moi,je prends racine.

Toi,tu fleuris.

Nous deux,on fait le printemps.

Moi, je n'ai pas les pieds sur terre.
Toi,tu décolles pour Mars .
Nous deux , on s'envole dans l'éspace.

Moi je mange du chocolat
Toi tu goûtes au nougat
Nous deux on déguste les douceurs de la vie

Les CE2-CM1 de Vésigneul

Je me demande ...

Dans la rue
Grandes et petites idées discutent, s’entretuent parfois, fument, mangent, dévorent, jouent au loup, attendent on sait qui on ne sait quoi.

Elles courent, dansent, volent, se perdent, tombent, se cassent, se fracassent et pleurent et se relèvent…

Et moi dans tout ça, je demande

je demande
je demande à une idée tout feu tout flamme de me donner le décor du monde…


je demande
je demande à une idée soleil bleu de me donner la chaleur pour nos cœurs…


je demande
je demande à une idée « grosse école » de colorier la mer en rouge…

je demande
je demande à une idée comme une étoile goûteuse de me donner la clé des nuages…

je demande
je demande à une idée fourmi d’écrabouiller le monde…

je demande
je demande à une idée rap’euse de me donner le rythme pour que la terre revive…

je demande
je demande à une idée qui roule de me donner le tempo…

je demande
je demande
je demande…


Elles se taisent
Comme des robots sans piles, des clous, des marteaux, des portes, des murs

Elles se taisent
Comme des pierres, le fer et l’enclume
Et leurs silences claquent comme le fouet sur l’esclave.

Je demande
Je réclame à une idée énorme de me décrocher un futur en paix durable, recyclable, équitable, lessivable, admirable, incroyable, indémodable, cartable, potable, imprimable, mangeable, dirigeable, digérable, aimable, et surtout dé-li-vra-ble…

Je réclame ……………….. ………….. …………….et j’exige

L’idée d’une maman, … éternellement

Je voudrais, … tout simplement

Une ……………….

Ou …


des idées


Qui me font des câlins


Qui consolent mes chagrins


Des idées …


nin-nin

Avec Anne Mulpas, ce2/cm1 de Courtisols

L"apprentissage amoureux

Plus rien désormais ne peut les séparer........

Et puis après?

Comment Albert fait-il pour rester sublime lorsqu’il ne sait pas réciter ses tables de multiplication ou qu’il n’arrive pas à réparer la plomberie ?

Et Ginette comment fait-elle pour rester charmante quand elle chante comme une casserole « A la Claire Fontaine » pendant une heure sous la douche ?

Les Cm1-CM2 de Vésigneul

Yaël Tautavel de Stéphanie Jaubertie

Les classes de Courtisols et Jules Ferry vont voir ce spectacle à la comète.

Parce que l'île qu'ils habitent a été désertée par les animaux, Gaétan raconte à son jeune frère, Yaël, à quoi la vie pouvait bien ressembler avant. Avant le grand exode. Mais comment imaginer ce que l'on n'a jamais vu de ses propres yeux ?

7 personnages

Yaël Tautavel

Gaëtan Tautavel

Facteur Chuvul

Macha Chaval

Maurice Habilis

Kinoë Habilis

Coco Chovol

un extrait

GAETAN: Je suis encore jeune! Je veux vivre ma vie!

YAEL: Moi aussi je veux vivre ta vie! Tu es trop jeune pour me voir dépérir!

GAETAN: J'en peux plus des brocolis vapeur et des cakes aux betteraves!

YAEL: Exactement!

Pour plus d'information et des avis de spectateurs cliquez ici

Ce ventre-là

Une salle de cm2 délimitée par du scotch rouge,
un comédien qui joue 26 personnages et beaucoup d'objets animés...
Les élèves ont 10 ans, la maîtresse au ventre rond en a 30.
Un spectacle sur les secrets que chacun porte,
les joies comme les douleurs.
Toute la palette des émotions est là.
Le monde entier par petites touches...


Un extrait du spectacle

Un loup

Il était une fois un loup au noir pelage
raide comme un balai,
aux grandes pattes de montagne.

Un loup aux yeux rouge coquelicot
quand il est cruel comme un chameau

Un loup aux yeux bleu de mer
quand il est tout joyeux

Un loup aux yeux noir d'encre
quand il cherche la gloire.

Un loup à la queue ridicule et sans poil

MAIS

Une queue musicale qui joue avec le vent.
Les Cp-CE1 du Verbeau

Le corbeau du Verbeau

Le corbeau
N'a plus son fromage
quel dommage!
Alors...alors il va le chercher...
Il regarde en bas,
Il regarde en haut
Il regarde sur les côtés;
Le fromage s'est perdu, s'est envolé ou bien on lui a volé, piqué.

les CP de l'école du Verbeau

Du théâtre à Courtisols

Franck est revenu le 10 février et voilà de pistes des travail qu'il nous a proposées:

Un échauffement de quelques minutes, regroupés en cercle :
se frotter les mains en se regardant, se masser le front les joues, le visage, faire comme si on mâchait du chewing-gum, faire le visage le grand possible et le plus petit possible…

Reprise de l'exercice des frappés de mains

Un exercice avec musique

5 élèves marchent dans l'espace du cercle en se regardant quand ils se croisent. Quand un participant décide de s'arrêter: tout le monde doit s'arrêter. Pour redémarrer c'est quand un participant décide de repartir. Et ainsi de suite. Tâcher d'occuper l'espace du rond le mieux possible dans les déplacements.
Puis 5 autres , etc…
Cet exercice permet de se placer en grande écoute avec tout le groupe, c'est à dire que si quelqu'un fait quelque chose je réagis tout de suite : c'est la capacité à être en relation avec ce qui se passe.

Un exercice de regard
Entrer dans le cercle et poser son regard sur une chose, faire une statue (une image arrêtée), regard fixe.Essayer de fixer ce regard du plus proche au plus éloigné : une chose sur soi, une chose dans le cercle à un mètre de soi, une chose sur le bord du cercle, dans la salle, en dehors de la salle.
Cet exercice permet de montrer la vision du personnage qui va s'exprimer. Selon l'endroit où il regarde, il n'exprime pas la même chose.

Travail avec le texte
Ligne par ligne du texte écrit avec Anne.
A chaque ligne une personne entre dans le cercle avec son regard et son corps pour proposer ce qui vient du texte, sa propre vision du texte.
Trois enfants proposent l'un après l'autre et restent dans le cercle, font statue et disparaissent.
Phrase suivante: trois autres interprétations et ainsi de suite.

Nous avons aussi fait des mouvements d'ensemble sur des phrases de notre texte :
La mer turquoise, en nous tenant tous par la main.
Un dessin de sable en s'allongeant tous par terre les un après les autres en ayant un point de contact entre nous.
La lune vibrante, en regroupant bien serrés en vibrant, avec la voix aussi
Qui danse, pour moi, pour lui : on a tout dansé sur soi
Et tout a disparu !!! on a tous disparu du plateau!

Nous avons présenté un travail que nous avons fait sur "chic chac" …
qui a raté en beauté, on ne se plaçait pas comme prévu, on oubliait les attitudes…

Pour la prochaine fois nous devons expérimenter "Le reflet dans l'eau"
On pourra faire le jeu du miroir en "face à face" à deux. Il y a un qui bouge un élément de son corps l'autre doit suivre en miroir. Il faut se regarder dans les yeux pour avoir une vision large.

Pour notre passage sur la scène de la Comète
Franck nous dit que rien n'est encore figé. Tous nos exercices permettent d'avoir en stock plein d'idées, plein de pistes qu'il faut entretenir pour qu'elles ne meurent, tout comme des outils, des chaussures qu'il faut entretenir régulièrement... Quand le moment sera venu, nous feront des choix avec Franck pour fixer notre présentation sur les textes que nous expérimentons.

Merci Franck

Le chapeau de paille.

Ce jour-là, Sottise et Sottisette se promenaient dans l’espace.

« Tu ne t’ennuies pas trop ? dit Sottisette.

- Ah si ! Il n’y a même pas de jeux, grogna Sottise qui aimait la précision.

- Ah ! Voilà du nouveau », annonça Sottisette en désignant une tâche minuscule au loin.

Ils s’approchèrent et découvrirent un chapeau.

« C’est un chapeau, dit Sottise.

- C’est un chapeau de paille, compléta Sottisette qui s’amusa à le lancer.

- J’aime bien les chapeaux on peut jouer au frisbee.

- C’est le minimum du minimum lança Sotisette, un chapeau c’est magique. On peut le transformer en bateau, en sous-marin, en bus, en tracteur, en bibliobus, en T.G.V, en fusée, en Ferrari.

- Mais alors gare aux feux rouges, aux radars et aux piétons, ajouta Sottise qui prenait goût au jeu.

- Oui, approuva Sottisette, un chapeau c’est vraiment magique mais c’est aussi très pratique. Si tu le remplis d’eau, il devient un joli aquarium pour Charlot mon petit poisson rouge. Tu peux également t’en servir comme filet à papillons. Il n’y a pas de meilleur moyen pour attraper les plus jolis et les plus rares.

- Et ce n’est pas tout, reprit Sottise, en deux temps trois mouvements il devient une assiette. Il n’y a rien de mieux pour jouer au serveur de restaurant.

- Et dans les maisons, poursuivit Sottisette sur sa lancée, des enfants et des parents s’en servent pour exécuter des bêtises très drôles. Tout comme ça. »

Ce1 Courtisols

Les chapeaux du monde...

Il y a des chapeaux pour les mexicains
Des chapeaux coquins
Ou lointains.

Il y a des chapeaux pour les corsaires
Des chapeaux de mer
Ou verts.

Il y a des chapeaux pour sorciers
Des chapeaux colorés
Ou décorés.

Il y a des chapeaux de boulangers
Des chapeaux légers
Ou cartonnés.

Il y a des chapeaux pour les toréros
Des chapeaux rigolos
Ou très beaux.

Il y a des chapeaux pour les jardiniers
Des chapeaux décorés
Ou parfumés.

Il y a des chapeaux pour les épouvantails
Des chapeaux de toutes les tailles
Ou de paille

Il y a des chapeaux pour marins
Des chapeaux en satin
Ou très fins

Il y a des chapeaux pour policiers
Des chapeaux en osier
Ou en palmier

Il y a des chapeaux pour lutins
Des chapeaux nains
Ou de jardin.

Il y a des chapeaux pour mamie
Des chapeaux tous jolis
Ou fleuris.

Il y a des chapeaux pour facteurs
Des chapeaux porte-bonheur
Ou malheur

Il y a des chapeaux pour les enfants
Des chapeaux brillants ou amusants.

Ce1 Courtisols

On travaille du chapeau

INTERVENTION D'ANNE MULPAS le 16 décembre 2008

présentation
cadavre exquis
dégager des thèmes généraux pour écrit de texte (amour, retrouvailles / séparation, Mouvement, vacances / plage, ballade, imaginaire/rêve/invention, voyage, maladie, joie, ridicule, élégance, dégoût, le conte, propreté, ..)

Anne les dirige pour que les mots prennent forme ensemble (aidé par un dessin) et en leur posant des questions (où sont-ils?..)
ajouter le fait que le conte et l'amour sont endormis!!!

L'amour fait une ballade
le conte fait un voyage
l'un et l'autre ne se connaissent pas
l'un et l'autre ont connu une triste et ridicule séparation
le rêve tout au fond du cerveau du conte avec son détecteur de tristesse
sent que le coeur de son amie est lourd, lourd comme du plomb
le rêve cherche une fois, deux fois, trois fois, cent fois, mille fois...
il cherche quoi?
A rendre le cœur du conte léger, léger comme un poussière d'étoiles du jour, d'arc en ciel de la nuit
le rêve se met à rêver, un rêve chercheur de rêves
Il envoie des SMSS, Sensations Musicales Super Sensibles
Il envoie un message, deux messages,trois, cent, mille messages
il envoie mais ne reçoit aucune réponse
Rien
rien du tout
que dalle!!
Et puis?
Et puis ça vibre, ça vibre dans le ciel,
c'est comme une musique d'opéra qui fait trembler le cœur du rêve
le rêve ouvre le SMSS, regarde, entend
c'est le rêve de l'amour qui dit des choses aimables
il propose un rendez vous sur la plage dans le ciel rose du matin
Il veut que l'amour et le conte se rencontrent
il dit qu'il chante qu'ils sont fait l'un pour l'autre
le rêve du conte accepte le rendez vous
les deux rêves franchissent la toile du bonheur
et se retrouvent à marcher sur les flots de l'imaginaire.
Les deux rêves font alors tomber une pluie de cœurs
c'est comme une chanson cette pluie, une chanson sur la liberté d'aimer, la liberté de rêver
Le conte et l'amour se réveillent
...
Je t'aime parce que....
tu as les dents blondes
tu as des jambes de mammouths et des prairies de poils
tu as un popotin dégonflé qui me donne envie de voler
tu as des oreilles de bombardier
quand tu souris l'automne arrive
tu as la peau couleur de mousse
tu as les pieds de Tom Pouce
ta voix mélodieuse brise le coeur des gens
tes mèches de cheveux font comme une fontaine sur ta tête et flamboient come la cire d'une bougie.
Pour t'embrasser je dois grimper sur l'échelle qui mène à l'amour
tu es fine comme un pétale de rose
tu es si fine que je peux voir ton coeur qui palpite d'amour pour moi
tes joues me font penser à un coucher de soleil sur la mer.

Les cm1 / cm2

Bleu mêlé de blanc

Anne Mulpas à Courtisols Ce2 Cm1

Anne Mulpas est venue le 27 janvier


C’était sa quatrième intervention de la journée !

Bravo, quel marathon intellectuel de création !

Recette du jour (M. Jean aime faire la cuisine) :


Prenez un photo d’œuvre d’artiste (ici du bleu, car M.Jean aime le bleu), que chaque enfant se plonge dedans vite très vite deux secondes (j’aime bien deux secondes, seconde ça va bien avec 2) : juste le temps d’imprimer l’image dans le cerveau.


Puis « cahier de brouillon, crayon » : « écrivez votre, vos impressions » ………… silence…….panique….. brouillard…… création…… la page blanche……. Monsieur Jean a vu………..quoi ?


Chaque petit cuisinier apporte son sel, on mélange un peu, on goûte les mots, on en rajoute un peu là, on en retire ici, on re-goûte encore, on continue, on pétrit les mots, on égoutte les idées, les imaginations sont en ébullition, on touille un peu, on jette, on rattrape, la grande chef étoilée de la poésie (c’est Anne) est au piano, ça virevolte, ça triture, ça tamise, ça chauffe dur, le maître (c’est moi) est au passe-plat, au chinois, à la mandoline, (je fais ce que je peux pour suivre, j’efface le tableau, j’essuies, je sèche, je suis à la plonge…), les mots s’enchaînent, se déchaînent, s’échinent, ON EST EN TRANSE !!!


5 heures moins dix, vite, il reste 2 cuistots qui n’ont pas parlé, qui n’ont pas semé leur grain de sel, 5heures moins 5, plus qu’un : allez vite fort loin ! 5heures pile, OUIIIIIIII ; ça y est, c’est bon. Silence… On reste là Anne et moi. Epuisés, après le coup de feu ! Et quel coup de feu ! ça avait commencé doucement pourtant, puis tout est allé en augmentant, au fur et à mesure que les mots s’attablaient en s’ancraient sur le tableau de craie.

Mission accomplie.

Quand remettra-t-on le couvert ?


Quand on aura faim, pardi !



Merci Anne.

Du théatre à Courtisols Ce2 Cm1

Franck Moreau est venu le 26 janvier, voici trois exercices que nous avons faits au ce2 Cm1 :

Un exercice de groupe en cercle : se tourner vers son voisin de droite et lui donner un frappé de main, que l’on se fait passer tour à tour, en position neutre évidemment.
Puis on lance un deuxième frappé il faut donc faire attention aux deux frappés !
Puis on recommence avec un frappé par la gauche et un frappé par la droite !!
Voilà pour se détendre se concentrer pour la cohésion du groupe.
Exercice pour évacuer le stress avant d’entrer en scène.

Autre exercice pour s’habituer au regard de l’autre, des autres, pour regarder les autres, l’autre :
En cercle, position zéro, un participant marche dans le cercle, tout le monde le regarde, il s’arrête devant un camarade, à environ un mètre de lui, le regarde quelques secondes, se place derrière lui et ce camarade pénètre dans le cercle et marche pour choisir un autre camarade et ainsi de suite …… le tout accompagné de musique.

Depuis, nous faisons cet exercice en arrivant en classe chaque matin en étant assis cette fois.
Ce qui nous fait changer de place, que nous gardons pour la journée. Ça prend 5 minutes avec de la musique. C’est un bon démarrage, et on change de place tous les jours ! Avantages ?
Changer d’horizon, de voisin, et pour le maître voir tous les enfants sous d’autres angles (dans les deux sens du terme) donner d’autres synergies. Le faire tous les jours donne des résultats intéressants et multiples, également sur la gestion des contraintes de ne pas avoir son casier là où l’on est assis. Acceptation de l’autre, des autres, acceptation des inconvénients et des avantages. Essayez, testez, plusieurs jours, on en reparle…En fait, quelle idée préconçue que de s’asseoir toujours à la même place, chaque jour, sous prétexte de ……. quoi !?

Encore une piste :
Créer un personnage à partir de la position zéro : changer un élément du corps : des gros yeux ! (par exemple) ça y est, c’est déjà un personnage ! Ajouter un deuxième élément : les bras, puis un troisième : les pieds ! Le personnage est fait, et il sait maintenant comment il va parler.
Il faut donc créer plein de personnages à partir de la position zéro avec 3 éléments, ça nous donne une galerie de portraits disponibles quand on en aura besoin. Ça rejoint le spectacle « Ce ventre-là » que l’on va voir le 17 février.
Merci Franck

Restitution du projet

Toutes les classes du projet sont invitées à
dire leur texte au Théâtre de la Comète
à Châlons en Champagne:

Mardi 02 juin

Notez cette date précieusement dans votre carnet, votre mémo, votre agenda, votre mémoire, votre calepin et votre journal intime.
Gravez-la dans la pierre.
Imprimez-la sur un disque.
Notez-la sur le calendrier.

Ce jour-là, les textes écrits toute l'année seront clamés, divulgués, murmurés, chuchotés, hurlés, déclamés.
Ce jour-là les textes seront entendus, écoutés, applaudis.

Vivement le 02 juin!

Daniel Pennac nous dit

Il va adorer ça, le goût des mots dans sa bouche.

ça fait du bruit,

une pensée,

et le goût de lire

est un héritage du besoin de dire.

L'éléphant et son doudou

Un éléphant sur un bateau
Jonglait avec des chamalows
Pour narguer son doudou
Et le rendre carrément fou.
Mais souvent il était malhabile
Et son doudou le traita de débile.
Alors l'éléphant le jeta à l'eau
Et il crotta sur le bateau.
Le bateau coula
Et tout le monde se noya.

Les ce 2 Cm1